2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zadnja promjena: 2024-01-15 16:07
Ova je bilješka prošla malo više faza ispravljanja i uređivanja od drugih, jer u takvom drhtavom poslu često želite pokušati sve iznijeti na najdetaljniji, pristupačniji i praktičniji način. U isto vrijeme, važno je shvatiti da se svaki specifičan slučaj može razlikovati od bilo kojeg opisanog, pa će se nešto morati ukloniti s općeg popisa i nešto dodati.
Kad raspravljamo o dječjim iskustvima gubitka, treba napomenuti da, bez obzira na to kako pokušavali osvijetliti osjećaje i protumačiti ono što se događa, prvo iskustvo žalosti ostavit će trag u sjećanju za cijeli njihov život. I što prirodnije dopuštamo da se ti procesi odvijaju, veća je vjerojatnost da će u odrasloj dobi osoba, suočena s gubitkom, slijediti put doživljavanja prirodne tuge, a ne patologije.
Govoreći o "prirodnom tugovanju" za djecu, prvenstveno se fokusiram na istinu. Budući da se sve informacije koje im prenosimo iskrivljene ili prikrivene odražavaju se na psihosomatske bolesti i poremećaje. To je zbog činjenice da su djeca osjetljivija od odraslih na percepciju neverbalnih informacija (izrazi lica, geste, ponašanje itd.). Nesklad između onoga što vide i onoga što čuju dovodi do pogrešnog tumačenja vlastitih osjećaja i iskustava, a kao posljedica - nemogućnosti da ih izraze na prirodan način. To dovodi podsvijest do samoizražavanja kroz "zadane postavke" - prirodne fiziološke veze.
Međutim, pri otkrivanju istine uvijek treba procijeniti stupanj spremnosti za razumijevanje i adekvatno tumačenje naših riječi. Stoga, kao i u drugim teškim pitanjima (npr. Kao u pitanjima o tome "odakle djeca dolaze"), kažemo "tako" i "onoliko" koliko dijete može naučiti u određenoj dobi.
Istodobno, uvijek je prvo pitanje - tko bi trebao obavijestiti dijete o smrti voljene osobe? I obično je odgovor druga značajna voljena osoba, a ako je nema, skrbnik je odgojitelj / učitelj ili psiholog. No, postoji važna nijansa - ako je takva "značajna voljena osoba" u stanju šoka, poricanja itd., Bolje je kad ovu vijest djetetu priopći bilo koja druga bliska odrasla osoba koja je u uravnoteženijem psihološkom stanju država.
Vraćajući se na pitanje o djetetovoj percepciji smrti, može se uvjetno istaknuti takve dobne periode:
djeca mlađa od 2 godine uopće nemaju pojma o smrti
U ovoj su dobi najosjetljiviji na promjene raspoloženja odraslih, a ako u kući postoji atmosfera nervoze i očaja, dijete će na to reagirati svojim ponašanjem (bijes, regresija - povratak na ranije oblike ponašanja, noćna buđenja) ili psihosomatske smetnje (češće alergijske reakcije, problemi gastrointestinalnog trakta i dišnog sustava).
u dobi od 2 do 6 godina djeca razvijaju ideju da ne umiru zauvijek (smrt kao odlazak, san, privremena pojava).
U ovoj dobi nevjerojatne metafore prikladne su za raspravu, na primjer, o pretvaranju gusjenice u leptira, o gradu anđela (kao u priči HK Andersena "Anđeo") itd. Kao i u svakom drugom dobnom razdoblju, mogu postojati i manifestacije regresije, ali češće se, iz straha od gubitka preostale značajne voljene osobe, djeca mogu, naprotiv, početi ponašati "vrlo dobro", što je također simptom iskustava - potreba da se razgovarajte o tome da ste u blizini, da ćete se vi (ili baka) i dalje brinuti o njemu (hraniti se, voziti u vrtić, šetati, čitati bajke itd.). Ako, razgovarajući o pokojniku, dijete ne počne dugo voditi razgovor, već prelazi na igre, zabavu, to ne znači da ne tuguje (nije volio pokojnika). To upućuje na to da je primio i razumio točno onoliko informacija koliko je njegov mozak u određenom trenutku u stanju obraditi i primijeniti.
u ranoj školskoj dobi (5-7 godina) djeca smrt tretiraju kao nešto vanjsko
Može se objasniti da je smrt kada tijelo ne funkcionira (ne jede, ne govori, ne trči, nema boli, nema misli itd.). Djeca je personificiraju ili s određenom osobom (na primjer, duhom), ili se identificiraju s pokojnikom. Često u ovoj dobi smatraju da je vlastita smrt malo vjerojatna; ta im pomisao pada na pamet kasnije, za otprilike 8 godina. A ipak su uvjereni da mogu prevariti smrt, pronaći lijekove za sve bolesti, nikada ne ostariti itd.
Pravilno visoko razvijeno "čarobno razmišljanje" (vjera u svoju svemoć, u činjenicu da se svi događaji na svijetu događaju za njega, oko njega i zato što se nisam ponašao dovoljno dobro, povrijedio sam ga i on me je napustio). U ovom slučaju važno je objasniti da ne postoji takva riječ ili djelo da bi dijete moglo utjecati na ishod, jer smrt nije podložna nama, možemo je samo prihvatiti i proći putem tuge (čije akutno razdoblje u djece traje mnogo kraće nego u odraslih).
Na sva pitanja mora se odgovoriti onoliko puta koliko dijete postavi. To mu pomaže da usvoji i prihvati potrebne podatke, sredi sve na policama i dvaput provjeri dosljednost i kompatibilnost sa svim ostalim primljenim podacima.
Često fobije, napadi panike i drugi psihosomatski poremećaji izazivaju naizgled bezopasne "pomoćne" metafore o pokojniku, npr.: otišao je u bolji svijet; Bog uzima najbolje; zauvijek zaspao; otišao na poslovni put; to nam je u srcu (glavi); napustio nas ili zauvijek otišao; odmorni itd. Stoga je bolje koristiti zavoje koji djetetu približavaju stvarnost i ne stvaraju dvojne slike u njegovoj mašti, jer djeca imaju tendenciju doslovno shvaćati te izraze. Ako je voljena osoba umrla od bolesti, mora se objasniti da nisu sve bolesti fatalne itd.
Od ove dobi dijete se može uključiti u obrede skoro sahrane, privući ga u pomoć po kući na dan komemoracije itd. Za oproštaj možete ponuditi da pokojniku napišete pismo ili nacrtate sliku. Pitanje postaje predznak ima li smisla odvesti dijete na groblje. Razni autori pišu da to ovisi o stupnju srodstva i o ponašanju / stanju same rodbine. Što se mene tiče, s iskustvom s traumama i graničnim poremećajima, vjerujem da što kasnije dijete uđe u sam proces ukopa, veća je vjerojatnost da će to moći prihvatiti i doživjeti na prirodan način, uz minimalna traumatična sjećanja. Posebno ne smijete prisiljavati dijete da izvodi bilo kakve rituale protiv njegove volje (na primjer, ljubljenje pokojnika, bacanje zemlje u grob itd.)
za djecu između 6 i 10 godina smrt postaje stvarnija i konačnija.
I ako na početku ove dobne faze misle da će im razum, vještina i spretnost omogućiti da to izbjegnu (budući da se može personificirati), tada do svoje 10. godine shvaćaju da je smrt dio općih interesa i načela koja upravljati svijetom.
Govoreći o smrti, može se raspravljati o filozofskim i religijskim konceptima "o životu nakon života" bliskim obiteljskim vrijednostima. Sa starijom djecom možemo govoriti i o činjenici da se u različitim kulturama smrt različito percipira. Kasnije, sjećajući se pokojnika, važno je napomenuti da su tuga i melankolija normalni. Ako dijete plače, ne žurite ga tješiti, već mu dajte priliku da suzama izrazi ono što se riječima ne može izraziti, tako da to ne mora izraziti kroz tijelo (psihosomatski poremećaji). Kako biste zadržali lijepe uspomene, možete razgovarati o smiješnim iskustvima koja su se dogodila djetetu i pokojniku, sjetiti se što je korisno poučilo pokojnika, koja su najtoplija i najdraža sjećanja ostala ili se samo držati za ruke u tišini.
Također možete razgovarati o pitanju zbog čega dijete žali, što je učinilo u odnosu na pokojnika, te pokušati objektivno sagledati situaciju, moguće je napisati oproštajno pismo u kojem se dijete može ispričati ako smatra da je to potrebno, itd. No, korištenje slike pokojnika za kontrolu, zastrašivanje i reguliranje ponašanja nije vrijedno toga (na primjer, tata vidi da ne učite dobro i ljut je).
do adolescencije djeca već dijele odrasli koncept smrti, i njihova vlastita smrtnost postaje im očita, međutim, skloniji su od odraslih vjerovati u besmrtnost duše.
U ovoj dobi veća je vjerojatnost da će od drugih pobjeći od kuće, ući u destruktivne tvrtke s rizikom od ulaska u igru, mrežu, ovisnost o alkoholu ili drogama. Također, ovisno o stupnju bliskosti odnosa s pokojnikom, djeca u ovoj dobi mogu podleći ideji "ponovnog ujedinjenja" s pokojnikom (samoubojstvo).
Bez obzira na dob, odrasli imaju dva glavna zadatka pomoći djetetu da krene putem tuge. 1 - raspravljati, objašnjavati itd., Budući da nepoznato stvara strahove i čini prostor za nepotrebne nepotrebne fantazije, uklj. pseudo-halucinacije. 2 - vratite dijete što je prije moguće u uobičajenu rutinu za njega, koja je bila prije smrti voljene osobe: idite u školu, u krugove; komunicirati s drugom djecom; jesti svoju uobičajenu hranu; igrati poznate igre; posjetiti bivša mjesta itd. - sve, što je prije radio.
Djeca mogu plakati, ljutiti se, ponašati se agresivno ili nazadovati, drugačije se ponašati u školi i tako dalje, a sve su to prirodne reakcije na gubitak. Tijekom prvih 6 mjeseci mogu reći da su čuli glas pokojnika ili se činilo da dolazi - to je također normalno. Međutim, ako dijete razgovara s pokojnikom i čuje ga, potrebno je potražiti savjet stručnjaka. Isto vrijedi i za slučajeve kada dijete izbjegava govoriti o pokojniku - zabranjuje ili odbija pričati o njemu, dodirivati / premještati njegove stvari ili fotografije, izbjegava mjesta na kojima je bilo s pokojnikom i lišava se raznih zadovoljstava i radosti.
Mogu se razlikovati dječje psihosomatske manifestacije "zaglavljivanja" i komplikacije tuge
- enureza, mucanje, pospanost ili nesanica, grickanje noktiju / kidanje zanoktica, anoreksija / bulimija i drugi poremećaji hranjenja, noćne more.
- konverzijsko sljepilo i gluhoća (kad slabo vidi ili čuje, ali pregled ne otkriva patologiju).
- psvedogallucinacije ("dobre" halucinacije koje nisu zastrašujuće, npr. zamišljeni prijatelji).
- produljeno nekontrolirano ponašanje, akutna osjetljivost na razdvajanje.
- potpuni nedostatak bilo kakvih manifestacija osjećaja (alexithymia).
- odgođeno iskustvo tuge (kada se činilo da je sve normalno, a zatim je došlo do sukoba u školi ili druge psihotraume i to je aktualiziralo iskustvo tuge).
- depresija (kod adolescenata je to bijes koji se tjera prema unutra).
Djeca lakše podnose tugu i tugu članova obitelji nego šutnju ili laž, pa je važno dijete uključiti u iskustva cijele obitelji, pri čemu se njegove emocije ni u kojem slučaju ne smiju zanemariti. Ovo je najosnovnije pravilo, jer dijete također mora sagorjeti svoj gubitak.
Tijekom žalovanja, osobito akutne tuge, dijete treba osjetiti "da je još uvijek voljeno i da neće biti odbačeno". U ovom trenutku potrebna mu je podrška i skrb odraslih (roditelja ili psihologa), njihovo razumijevanje, povjerenje, kao i dostupnost kontakata, tako da dijete u svakom trenutku može razgovarati o onome što ga brine ili samo sjediti pored njega i budi tiho.
Preporučeni:
Manipulacija Roditeljima Od Strane Odrasle Djece
Manipulacija je fenomen koji nije uvijek lako prepoznati. Pogotovo ako su roditelji usmjereni na djecu. Doista, najčešće se skriva pod krinkom brige i skrbništva. A još je teže nositi se s tim za dijete koje financijski ovisi o roditeljima, školarcu ili učeniku.
Depresija Je Složen Psihosomatski Poremećaj
Svaki put kad na Internetu naiđem na informacije o depresiji, slika se izvuče otprilike ovako: „s blagom depresijom morate se tuširati kontrastom, pogledati komediju i jesti sladoled, ali ako više ne jedete / budni a ti samo želiš umrijeti, bježi liječniku
Kad "psihosomatski Stolovi" Donose Više štete Nego Koristi
Nakon što sam napisao ovu bilješku, dao sam je kolegama na "pre-moderaciju". Naravno, brojne izjave izazvale su burne rasprave koje se ne mogu otkriti u jednom članku. Zatim sam je ostavio po strani i odlučio je ponovno pročitati kad mi misli splasnu.
Psihosomatski Poremećaji I Tjelesna Psihoterapija
Psihosomatika (grč. Psyche - duša, soma - tijelo) smjer je u medicini i psihologiji koji proučava utjecaj psiholoških (uglavnom psihogenih) čimbenika na pojavu i kasniju dinamiku somatskih bolesti . Izraz "psihosomatika" predložio je 1818.
ZNANJE, ISKUSTVO I ISKUSTVO
Jedan od glavnih zadataka u psihoterapiji je prijelaz s potrage za novim znanjem na iskustvo iskustva. Ovo je posredni zadatak koji vodi do krajnjeg cilja - promjena u životu osobe, ali bez njega je taj cilj nedostižan. I tada se može pojaviti često proturječje:
