Nekoliko Riječi O Legastheniji

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-17 15:46

Ironija je bila u tome što sam u razdoblju najžešćeg maltretiranja najmanje pismenih korisnika na mreži s ponosom gledao svoju jednogodišnju kćer koja je već sastavljala složene rečenice s pravilnim rasporedom deklinacija, konjugacija, veznika, prijedlozi i semantički naglasci. I svakako nisam očekivao da će upravo ovo nježno plavokoso stvorenje predstavljati jedinstveno iznenađenje. Suvremeni naziv za iznenađenje je legacija. To je naziv istovremenog poremećaja vještine čitanja i pisanja ("disleksija + disgrafija"). U ta daleka vremena, kad je moj rođak učio u školi, jedva je čitao u osmom razredu, nesposoban napisati svoje ime bez grešaka, zvali su ga "odbijač i ljenjivac". Učitelji su doista vjerovali da im se prilično pametan i već brkati tip, koji svaki put na različite načine napiše istu riječ, ruga i istodobno preko jezika Puškina i Lenjina. Moja kći ima malo više sreće od mog brata. Činilo mi se da se ruga meni i ruskom jeziku ne u osmom razredu, već kad je imala 4 godine. Dijete prepričava tekstove doslovno riječ po riječ u prozi u velikim komadima. I nije mogao potpuno naučiti pjesmu. Rima je nešto što nije postojalo za moju kćer. Dijete je lako zamijenilo riječi odgovarajućim sinonimima, preuredilo redoslijed riječi. Značenje nije patilo od toga, ponekad je čak postalo bolje! Ali ovo vrlo inteligentno dijete uopće nije moglo reproducirati četiri jednostavne linije dvaput zaredom na isti način! Poznavanje psihologije sugeriralo je da čak i u dobi od 4 godine čak ni vrlo pametna djeca nisu u stanju maltretirati radi nasilništva. Imao sam prvu brigu, obratili smo se logopedu, ali iz nekog razloga ga se to uopće nije dojmilo. "Što hoćeš, još je mala! I kako lijepo govori!" Dijete je s pet godina znalo sva slova (ali je stalno miješalo pravopis asimetričnih slova), znalo je dodavati slogove iz slova (ali je za trenutak zaboravilo da se upravo presavilo) i čitalo je 12 riječi u minuti. Sa šest godina dijete je moglo učiniti istu stvar istom brzinom. Također se pokazalo da dijete pokušavajući nacrtati jednostavne ritmičke figure kako bi pripremilo ruku za pisanje, dijete miješa "desno" i "lijevo", "gore" i "dno", ne vidi crte u obloženoj bilježnici. Školski psiholog je rekao: "Djevojka lijepo crta, nema problema!" Učiteljica u osnovnoj školi izjavila je: "Vrlo pametno dijete bit će otpušteno, ali čitanje je jednostavno - čitajte, čitajte, čitajte." U drugom razredu dijete čita 12 riječi u minuti. I napisao je svoje ime na tri različita načina. Već sam znao riječ "disleksija", ali dva logopeda, psiholog i učiteljica u osnovnoj školi nisu znali ove riječi. I uvjerili su me da je problem u tome što moje dijete i ja nismo puno učili. Osam sati dnevno s kratkim stankama za jelo i šetnju - toliko smo i učinili. Ovo nije bilo dovoljno. Na kraju drugog razreda dijete koje je napustilo ples i dodatni engleski jezik radi učenja školskih predmeta dobilo je upis "pedagoški zanemareno" u školskim obilježjima. Nažalost, specijalist koji je ispravno dijagnosticirao i barem predložio u kojem smjeru krenuti, došao je do nas kad je moja kći imala 10 godina. Već smo u to vrijeme učili s posebnim bilježnicama za osobe s disleksijom. No, postignut je mali napredak. Dječji psihijatar bio je naziv specijalnosti osobe koja je prije 5 godina znala što je disleksija. Velika je šteta što je to tako, jer su već zanemareni slučajevi obično stizali do psihijatara. Kao što je naš. Škola u pravilu imenuje pedagoško-medicinsko-psihološko povjerenstvo kada se dijete očito ne snalazi u programu. Prema rezultatima povjerenstva, djetetu se preporučuje studij u školi za djecu s govornim smetnjama (disgrafija i disleksija - kršenja pisanog govora). Nekima je ovo izlaz. Za neke ljude (osobe s disleksijom i naslijeđenu djecu ako nema drugih problema s govorom ili razmišljanjem) puno je bolje nastaviti školovanje u redovnoj školi. Odabrali smo drugu opciju i nismo požalili, o tome sam već pisao. Sada premještam svoju kćer na redovito obrazovanje kako bih uspjela spojiti školski program s izvannastavnim aktivnostima. A sada nekoliko praktičnih savjeta onima koje bi članak mogao zabrinuti. Odmah ću rezervirati - ne radim sa naslijeđenom djecom kao stručnjak. Za to postoje stručnjaci posebno obučeni za korekcijske tehnike - popravni učitelji, popravni psiholozi, logopedi. Ja sam roditelj svog najdražeg i inteligentnog naslijeđa, tko zna koliko je takvoj djeci teško studirati u zemlji u kojoj se gotovo svaki prvi učitelj, kad kaže naslijeđe, pita "gdje je ovo?" U našoj zemlji službeno obrazovanje i dalje smatra problem disleksije isključivo roditeljskim (ne radite dobro, pedagoški), a medicina taj problem ne smatra osobito medicinskim (nemamo tablete za disleksiju, ako želite piti nootropne lijekove), biti poput masaže). Znači li to da se ništa ne može učiniti? Ne. Što se prije problem identificira, to će roditelji imati više slobode u izboru nastavnih metoda, djetetu će biti posvećena veća pažnja, pa će stoga šanse da nadoknade loše vještine čitanja i pisanja biti maksimalne.

1. S disleksijom / naslijeđem bolje je pretjerati nego ne pretjerati. To znači da bi svako dijete, čak i bez problema s govorom, koje glasno izgovara slovo "Rrrrrr" i zadivljuje bake erudicijom, trebalo posjetiti logopeda ne s ciljem da formalno dobije pečat u zdravstvenoj iskaznici za vrtić. Zamolite logopeda da bude pažljiv prema vašem djetetu od 3-4 godine, posebno u onim slučajevima kada je obitelj bila legendarna o nevjerojatnoj rodbini "besposličarima i besposličarima". Ostavštine su obiteljsko naslijeđe koje se prenosi na vrlo slučajan i nepredvidljiv način. Recite logopedu o svojim sumnjama i provest ćete dodatnih pet minuta u uredu, ali ostavite to s više povjerenja u svijetlu budućnost djeteta. 2. Obratite pažnju na to koliko lako dijete uči poeziju, može prepričati sadržaj čuvene bajke, postaviti ilustracije za priču u točan slijed. Ako vam se čini da to uzrokuje više problema djetetu od 4-5 godina nego većini vršnjaka, idite opet do logopeda, popravnog (ovo je važno) psihologa ili dječjeg psihijatra. Nažalost, nemamo skrining posebno za disleksiju u vrtićima, a ovaj problem može proći nezapaženo sve do škole. No ako počnete vježbati najmanje godinu dana prije prvog razreda točno prema metodama za osobe s disleksijom (to je važno, metode poučavanja čitanja / pisanja za djecu s uobičajenom percepcijom dislektičara samo su zbunjujuće!), Tada postoje šanse da značajno poboljšati kvalitetu učenja. 3. Ako imate priliku svoje dijete ne učiti slovima - nemojte učiti sve dok to od vas ne zahtijevaju. Jednostavno je - nemojte učiti, to je sve, ako dijete nije zainteresirano. Ako doista želite naučiti dijete čitati prije navršenih 5, 5 godina, jer takva obiteljska tradicija - svi u našoj obitelji počeli su čitati s tri godine (ovo sam ja o svojoj obitelji), onda naučite čitati u slogova odjednom. U nastavku ću dati vezu do izvora na kojem postoji mrežni program za takvu obuku. Ako nema disleksije, dijete će brzo preći sa silabičkog čitanja na kontinuirano i prilično tečno čitanje - najviše za godinu dana. Ako postoji disleksija, tada će učenje slogovnog čitanja biti teško sa 3-4 godine, a sa 5-6, a napredak će biti vrlo spor. Stoga, ako je djetetu teško čitati, bolje ga ne tjerati da čita još više, već zastati i razmisliti što bi mogao biti razlog. U nekoj su školi proveli eksperiment - odveli su djecu u 1. razred koji uopće nisu čitali i djecu koja su do 1. razreda čitali prilično tečno. Do kraja godine skupina djece koja uopće nisu čitala imala je samo 20 posto lošije rezultate čitanja od one koja su čitala iz lonca. U trećem razredu nije bilo razlike među skupinama u pogledu prosječnih pokazatelja. To ne znači da čitanje nije potrebno s djecom. Ako želite, učinite to. Ako čitanje djetetu donosi radost i zadovoljstvo-studij-studij-studij. No ako čitanje kod djeteta uzrokuje umor (dislektičari nakon čitanja odlomka mogu zaspati od umora, kao da su istovarili zapregu ugljena), nelagodu, bol u trbuhu, bol u očima, glavobolju - to ne znači da Dijete je "odgađatelj i lunar" to znači - ili smo bili prebrzi s čitanjem (potrebni centri još se nisu razvili i čekamo odgovarajuću dob), ili … logopedu. 4. Obratite pozornost na tjelesni razvoj vašeg djeteta. S legastenijom vrlo često idu ruku pod ruku neravnoteža (djetetu je teško stajati na jednoj nozi ili izvoditi složene unakrsne vježbe), dezorijentacija u prostoru (lijevo-desno, gore-dolje-koncepti koji uzrokuju pauzu u odgovoru ili dijete se zbuni u njima)). Fine motoričke sposobnosti mogu biti dobro razvijene (i govor, usput rečeno, iako ne uvijek), ili možda ne baš dobro. Disleksičarima može biti teško udariti u uho igle koncem ponekad do 12 godina, a još je teže ubaciti loptu u košarkaški obruč. Vježbe i igre, ples u PODRŽNOM okruženju korisni su za svu djecu, a za osobe s disleksijom / naslijeđe dvostruko. Često se, nakon rasta fizičke "kompetencije", zategnu i one strukture mozga koje su odgovorne za vještine dešifriranja slova. 5. Ako se pokaže da dijete još uvijek ima disleksiju, prije svega radimo sami sa sobom. Ako je potrebno, i sami razgovarajte s psihologom za odrasle. Mnogi smatraju da je to nepotrebno, no i sama sam vidjela koliko dijete ima koristi kada roditelji donesu neke odluke te postanu smireniji i samopouzdaniji nakon razgovora sa stručnjacima. Tijekom prvog "otvaranja problema" bolje je ne žuriti na roditeljske forume za podršku. Mogu reći da tuđe priče mogu udahnuti energiju, ali je mogu i lišiti. Ne iscrpljuju energiju samo loše priče. Na primjer, da bi se uzdržavali, neki roditelji govore o čudesnim uspjesima svoje djece ili čarobnom ozdravljenju. Mogu reći da su prava disleksija i disgrafija, za razliku od nekih vrsta školskih neuroza, koje se mogu zamijeniti s naslijeđem, stabilne stvari i ne obećavaju čarobne promjene u kratkom vremenu. Obično je ovo dug rad na izgradnji novog, jedinstvenog sustava odnosa između djeteta, roditelja, škole, učitelja, logopeda, dječjeg psihologa, djetetove bake (koja smatra da dijete nema dovoljno pojasa), vršnjaka dijete (kojem je sve tisuću puta lakše od djeteta s naslijeđem i koje može biti okrutno, baš kao što sam bio u doba nacističke gramatike). Ako netko obećava jednostavne recepte za disleksiju, onda nije grijeh, naravno, provjeriti. No, svakako razmislite o svojim snagama i resursima - trebat će vam puno njih. 6. Roditeljstvo nad djetetom s disleksijom jedinstveno je iskustvo. Ako se usredotočite na disleksiju kao ograničenje, možete izgubiti radost što ste roditelj u beskompromisnom nastojanju da "držite" dijete do "barem prosjeka". Nasuprot tome, prihvatite li disleksiju kao jedinstvenu značajku, postoji šansa da se s takvim djetetom jako zbližite, dajući mu puno pažnje, provodeći više vremena s njim nego s djetetom kojemu nije potrebna roditeljska pomoć u učenju. Takvo dijete može uvelike obogatiti one koji su mu doista "bliski" svojom nevjerojatnom vizijom svijeta, nestandardnim rješenjima, netrivijalnom logikom. Recept za roditelje je povećati "područje kontakta" s djetetom u onome što je djetetu prirodno i lako. Uživajte u onome što dijete radi sa zadovoljstvom, zanimajte se za to, podržavajte. Oslanjanje na snage vašeg djeteta može vam pomoći u ublažavanju stresa tamo gdje ga ima puno. S čitanjem i pisanjem toga će uvijek biti previše. Općenito, kao i uvijek, umjesto dvije riječi izašao je odjednom stopisyatysch. Još jednom ponavljam da nisam specijalist za disleksiju, već i sam koristim usluge specijalista. Samo sam htio podijeliti ono što mi se sada pokazalo korisnim. Na primjer, evo ove veze za poučavanje djece slogovnom čitanju "Slogofon". Nedavno sam pronašao ovaj program, nisam se uopće nadao da će nekako pomoći mojoj 14-godišnjoj kćeri nakon svih vježbi, metoda (proučavali smo metodom rebus, ali bez računala) i svega ostalog za poboljšanje pismenosti. No, pismenost se postupno nekako poboljšava. Je li to povezano s programom - ne znam. Ali možete pokušati za svoju djecu i pisati o rezultatima ovdje.