2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-17 15:46
# Gotovo izmišljena priča 1
Lisik
Lysik je djevojčica koja je imala manje od 6 godina. Zapravo, zvala se Maria. Ovo je želio njezin djed. Mama i tata nisu imali ništa protiv, pa je ovo ime ostalo kod nje.
I počela se nazivati ćelavom. Zbog činjenice da gotovo nije imala dlake na glavi. Nisu rasle. Ili bolje rečeno, porasli su, a zatim ispali … i neko vrijeme gotovo i nisu bili na glavi. Začulo se nježno, meko pahuljice. Kao bebe.
Pa, Maria više nije bila beba, već je bila djevojčica i jako je željela da ima lijepu, dugu, lepršavu kosu. Kao i njezina omiljena lutka - Alice, koju joj je djed poklonio za rođendan.
No kosa na glavi bila joj je "nestašna" i nije htjela rasti i biti poslušna.
Zašto se sve ovo dogodilo nikome nije bilo jasno. Mariju su pokušavali izliječiti na različite načine. Ali sve nije pomoglo. Liječnici su slegnuli ramenima.
Isprobavali su različite lijekove, provodili terapijsku terapiju s inovacijama, a rezultat je bio - ne. Pa, neko vrijeme je izgledalo da je bolje, a onda je opet ispala kosa.
I Marija je opet postala ćelava. Istodobno se promijenilo i njezino unutarnje stanje i raspoloženje. Postala je vrlo hirovita, na svoj način agresivna, tjeskobna, histerična … Brzo se umorila i pokazala puno ljutnje.
Roditelji su željeli pripremiti svoju djevojčicu za punoljetnost. Idi u školu. I za nju su angažirali različite učitelje.
Jedna od njih "isklesala" je od Marije u svojih nepotpunih 5 godina gotovo gotovu učenicu 1. razreda. Usput, Maria je ipak posjedovala izuzetne intelektualne sposobnosti za svoje godine.
Bila je vrlo strpljivo dijete, vrijedno i pažljivo. Mama joj je rekla da će joj, ako dobro uči, kosa narasti i da će postati najljepša djevojka na svijetu.
Marija se jako trudila. Učiteljica također. Uostalom, eksponencijalni rezultat bio joj je važan. Pokazati da njezin učenik dobro čita, piše i broji. Tada bi roditelji bili zadovoljni njezinim radom i opet bi joj se obratili.
Kako je Marija ovladavala vještinama pisanja, čitanja i brojanja, rasla je velika količina unutarnjeg umora, napetosti i umora …
Imala je malo dječjih nestašluka, spontanu znatiželju, veselost, iskričavu radost svojstvenu njezinim godinama. Naprotiv, u njezinim se očima čitalo stanje odrasle osobe, "iscrpljene" životom.
Došlo je vrijeme kada se odmah nakon Marijinog studija, od snažne unutarnje napetosti, počela pojavljivati histerija. Djevojka je jednostavno pala na pod, počela plakati, vrištati, ljutiti se, bacati razne predmete.
Kao da se potisnuta agresija više nije mogla akumulirati i da se nije kontrolirala - izlijevala ju je. A onda se smirila, poput ptice "slomljenog krila" … Impulzivno trzajući dječjim krilima ruku.
Roditelji su se posavjetovali i na obiteljskom vijeću odlučili da je potrebno promijeniti učitelja. Da, njihova je djevojka odlično čitala, pisala i brojala. Uzmi je i pošalji u prvi razred.
No, problem je u tome što se psihološki nije mogla u potpunosti nositi sa svojim emocijama! Nije bila spremna i nije sazrijevala psihološki, za školu i njezine zahtjeve.
Zbog činjenice da je bila bolesna, nikada nije išla u vrtić. Nisam mogao pronaći "zajednički jezik" s drugom djecom. A zbog njezinih vanjskih "nedostataka" neka su je djeca smatrala "crnom ovcom". I sama se Marija s njima ponašala vrlo nesigurno, bila je plaha, stidjela se svoje "ružnoće" …
Djeca nisu htjela biti prijatelj sa čudnom djevojčicom koja nije imala kosu na glavi i koja je u njihovoj prisutnosti uglavnom šutjela, gotovo da nije sudjelovala u igrama, bila je tužna, tužna.
Roditelji su se sa zadovoljstvom mogli "pohvaliti" drugim poznanicima da je njihova djevojčica intelektualno ispred svog djeteta u svom razvoju. Za to nisu štedjeli novac.
No, ipak ih je bilo sram što je njihova djevojčica nekako "posebna" u usporedbi s drugom djecom. Zaista se istaknula među svojim vršnjacima.
Mama je počela čitati mnogo sve vrste literature o psihološkim temama. I došla je do zaključka da njezinoj djevojčici treba učitelj ne samo običan, već s psihološkom naobrazbom i iskustvom.
Takav učitelj pronađen je preko poznanika, "na sundressu", da se tako izrazim.
Ova je učiteljica predložila novu metodologiju razvoja svog djeteta. Bio je to integrirani pristup - intelektualna su se zanimanja izmjenjivala s kreativnim. Štoviše, naglasak je bio na kreativnosti, igri. Rečeno je da dijete uči svijet i da mu je lakše učiti upravo kroz formu igre.
U ovom obliku postoji prihvaćanje djeteta, njegovih različitih osjetilnih manifestacija: radost, oduševljenje, ogorčenost, ljutnja, agresija, iritacija, iznenađenje …
Upravo ono što je u mnogim obiteljima, a osobito u obitelji male Marije, bilo nemoguće izraziti u dječjem obliku koji joj je bio prihvatljiv. I postojala je zabrana izražavanja "negativnih" osjećaja: ljutnje, ogorčenosti, agresije …
Kad se nova učiteljica s teškim "imenom" za Mariju - Elizaveta Kirillovna - pojavila pred njezinim očima iz djetinjstva, imala je mnogo miješanih osjećaja. Naravno, bilo je puno dječje neiscrpne prirodne znatiželje za sve novo i istodobno je postojala pristojno nekontrolirana tjeskoba.
Tko je ta nova i neobična osoba? Što će je sada učiti i prisiljavati da čini ono što joj je toliko teško.
Postojao je i strah od kazne. Roditelji bi se mogli naljutiti i kazniti zbog svog "nemarnog" odnosa prema školi.
No, začudo, sve se počelo događati nekako drugačije od onoga što je bilo prije tijekom treninga. S Lizom je bilo lako, zanimljivo i najvažnije, zabavno (ovako je djevojka počela zvati učitelja k sebi)! S njom se moglo nasmijati, radovati, biti uzrujan, tužan i pokazati razne emocije koje je razumjela …
To je Mariji olakšalo učenje i doista život. Svi su se strahovi nekako "čarobno" raspustili. Djevojka je postala sigurnija u sebe, što znači da je bila sretnija.
Pa ipak se počelo događati najvažnije "čudo". Marijina kosa je počela rasti! Još nisu bile baš dugačke, ali bilo je sasvim moguće vezati razne repove i "uvijati" razne frizure …
Djevojka je sada uvijek imala jedan svoj crtež na stolu. Bila je to djevojka lijepe, bujne "zlatne" kose. Sretno se nasmiješila i izgledala vrlo veselo. A oko nje bilo je puno pozitivnih i ugodnih stvari … U cjelini, crtež je zračio radosnim snom.
Maria je ovaj crtež nacrtala na jednoj od lekcija s Lisom. Predstavila se onako kako se prikazala na slici. A kad je pogledala novostvorenu sebe, uvijek se osjećala dobro i lagano u duši od činjenice da su promjene moguće. I može postati upravo ono što je sama naslikala.
Naravno, tijekom studija s Lisom, Maria je nastavila učiti i brojanje, pisanje i čitanje. No, ponajviše je to bilo kreativno, lako i stoga djetetu zanimljivo. Bilo je mnogo kiparstva raznih životinja, voća, povrća, crtanja plastelinom na papiru (posebna opuštajuća tehnika), crtanja likova iz bajki, priča koje je izmislila sama Marija, šarenih aplikacija i rukotvorina, likovnih zadataka za "prskanje" teških osjećaji i emocije …
Unutarnji svijet djevojke kroz igru i prisutnost u njenom životu osobe koja ju je razumjela i osjetila - zaživjela je. Uostalom, Marija je stekla ne samo svog voljenog učitelja, već i prijatelja s kojim je mogla slobodno podijeliti sve ono što ju je zabrinjavalo i uznemirivalo.
Od toga je Maria u svojoj duši postala sigurna da svijet oko nje nije tako strašan kako joj se činilo od djetinjstva. Da u svijetu postoji mnogo nevjerojatnih i zanimljivih stvari. I djevojka se općenito počela osjećati bolje, fizički i emocionalno.
Toplina i bezuvjetna podrška koju je dobila od Lizinih kreativnih aktivnosti pomogla joj je u ozdravljenju. I ozdravi …
Osim toga, satovi umjetnosti uspjeli su "brusiti" njezinu osjetljivost, "probuditi" njezinu kreativnost i otkriti njezin potencijal.
Kad je Maria krenula u školu, bilo joj je zanimljivo i lako učiti. Postala je mnogo sigurnija u sebe. Gotovo je prestalo boljeti. Naučio sam biti prijatelji i igrati se s drugom djecom, i uživati u tome. Postala je otvorenija i nije više ranjiva kao prije.
Paralelno, dok je djevojčica bila u školi, također se bavila stvaralaštvom, razvijajući tako i održavajući svoju emocionalnu i senzualnu sferu. To su, ovisno o dobi: ples, crtanje, gluma i pjevanje (pjevanje) …
Tako je djevojka dobila sveobuhvatan razvoj, gdje su se, uz razvoj intelektualnih sposobnosti, aktivno razvijale njene kreativne sposobnosti i emocionalna inteligencija, što je proširilo njezine komunikacijske sposobnosti.
Godine su prolazile … Marija je postala uspješna mlada žena, poslovna žena. Stekla je izvrsno obrazovanje iz područja frizerstva. I otvorila je mrežu svojih salona ljepote.
Ali na njezinom stolu još uvijek postoji mali foto -crtež djevojke sa zlatnom kosom … Ovo je postalo njezin talisman, a nekada - impuls za puno unutarnjeg rada na sebi, susret s prekrasnim svijetom ljepote i kreativnosti to je spasilo svijet njezine djece …
Preporučeni:
Slika Priče O Boli - Vježba
Olga (promijenjeno ime, primljeno dopuštenje za objavljivanje) 42 godine, bogata, udana, ima djecu, obratila mi se zbog bolova u trbuhu. Već je prošla liječničke preglede, ali ni ginekolog, ni terapeut, ni kirurg nisu pronašli bilo što.obratit će se psihologu.
Neispričane Priče: Ženske Strategije Za Privlačenje Partnera
“Biramo, izabrani smo. Koliko se često ne podudara … " Gotovo svi znaju riječi ove pjesme iz filma Velika promjena. Ali malo ljudi misli: zašto? Zašto se ne podudara? Uostalom, svi sanjaju o vjernom, punom ljubavi, ljubaznom (unesite potrebne kvalitete), ali najvažnije - prikladnom partneru.
Običan Seronja Ili Moralni čudak (čitaj "gotovo Bog")
Nema opravdanja za djevojke koje gube svoje dragocjeno vrijeme jednom u danom životu petljati s moralnim nakazama, bilo da je to dan ili godine … Anna Solntseva Podudarnosti s opisima žigola, narcisa, elitnih šupčina nisu slučajne! Jer, ima mnogo lica
Gotovo Izmišljene Priče. "Egorka"
# Umjetnička i psihološka povijest 2 Egorka Kad se Jegor rodio, dogodilo se da njegova majka nije bila posebno sretna zbog njegova rođenja. Izgledom je bila jako lijepa, vitka, sa savršeno "izrezanom" figurom. I sama je znala za svoje izvanredne vanjske podatke i na sve ih je načine njegovala i njegovala.
Odgovornost I Kazna: Gotovo Prema Dostojevskom
Zašto se toliko nas toliko boji preuzeti odgovornost? I ono što odlikuje uspješnu, samouvjerenu osobu, koja preuzima odgovornost u raznim stvarima, kako za sebe tako i za druge; od osobe koja je nesigurna i prema tome manje uspješna? Možda samo odnos prema odgovornosti?
