2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-17 15:46
Imao sam sreću raditi s djecom i odraslima, a primijetio sam i jednu pravilnost.
Zahtjev djeteta - za postupak.
Dijete nije toliko zainteresirano za jelo kao za rad sa žlicom - za njega je to senzomotorna igra. I kao stručnjak, dodat ću jedno od najrazvijenijih (vještina praktičnog života i samoposluživanja; razvoj koordinacije ruku i očiju; uzročno-posljedične veze: izvodim radnje, a hrane ima manje; prostorno razmišljanje: moj položaj i uzorak tijela, vlastite radnje u procesu hrane uz stalno razmatranje odnosa između posuđa i uređaja u prostoru; matematika: oduzimanje, smanjenje količine kao rezultat djelovanja; razvoj koncentracije i samoregulacije; osjećaj neovisnosti i kompetencije; razvoj okusa i mirisa, a ako pitate dijete sviđa li mu se, to je također odraz razmišljanja; aktivni položaj u aktivnosti (djeca koja se pune svaki dan ako je dijete spremno i sposobno samostalno učiti i jesti, naviknuti se na pasivni položaj (tada će im industrija zabave ponuditi sadržaj na temu „kako se motivirati“, „kako razumjeti što želite“u foto, audio i video formatima).
U odraslih, u većini - zahtjev za proizlaziti.
Takva odrasla osoba ne zna biti u procesu, očekuje brz i proračunski rezultat, a ako uspije postići, brzo obezvrijeđuje i želi više, misli na sebe u budućnosti (kada ću živjeti kako ja želim …), teško mu je razmišljati, biti svjestan svojih motiva i značenja (sve je to u procesu i u iskustvu, a ne u kvačici nasuprot rezultatu).
Odrasla osoba koja je usredotočena na rezultate ne vidi razvojnu aktivnost u svom zahtjevu, a može biti ništa manje zanimljiv od djetetovog (sjetite se koliko je mentalnih funkcija uključeno u djetetovu lekciju; kod odrasle osobe one su složenije i raznovrsnije).
Ako dublje, odrasli često ne vide razvojne aktivnosti u samom životu, stoga prolazi i nerazumljiv je, rijetko razmišlja i ne odražava previše, zvuči monotono, s rijetkim rezultatima u obliku preseljenja ili nadopunjavanja u obitelji. Zahtjev za smislom života također se može povezati s nemogućnošću biti u procesu života.
Ispostavilo se da dijete traži štap za pecanje, a odrasla osoba traži ribu. Kako je došlo do ove promjene interesa?
Možda u onim brojnim situacijama kada su umjesto djeteta radili ono što je bilo vrijeme da savlada.
Dobra vijest je da ako želite, to nije zauvijek. Psiha je organizirana prema refleksnom principu, i kupljena kola mogu se mijenjati … Psihokorekcija za djecu i psihoterapija za odrasle, što je dugo, skupo i oko procesa. Dakle, za sada industrija zabave pobjeđuje. No trčanje u krugu brzih rezultata na kraju završi iscrpljenošću.
Preporučeni:
Sve Boli. Ništa Ne Pomaže! Ili Zašto Rad Na Sebi Ne Daje Rezultat
Često mi dolaze klijenti koji su već isprobali sve moguće metode rada sa samim sobom, pročitali mnogo knjiga, obavili mnoge prakse i pohađali veliki broj seminara. Oni znaju mnogo, sami mogu svakom psihologu reći što im je i koji su razlozi njihovih nevolja.
Točan Zahtjev Ili Kako Vam Mogu Pomoći?
Tipične pritužbe na prvom savjetovanju: „Ne razumijem - kako je to mogla učiniti?“, „Nisam oženjen. Nekako se ne zbraja. Pomozite”,“Dijete se ponaša jednostavno nepodnošljivo! Već sam ga kaznio. Reci mi, jesam li u pravu? "," Ovdje mi je ponuđen takav izbor.
Rezultat Psihoterapije U "psihosomatici". 10 Razloga Zašto Ne Radi
Popularizacija "psihosomatike" putem zaokretnih tablica i funkcionalnih metaforičkih projekcija (noge - kretanje, trbuh - probava itd.) Omogućila je veliki korak prema svjesnoj svjetskoj javnosti da mentalna ravnoteža i naše tjelesno zdravlje imaju izravnu vezu.
ZAŠTO NE DOBIJETE ŽELJENI REZULTAT
U našem životu sve se događa upravo onako kako nam podsvijest "govori". Svjesno razmišljanje pribjegava logici, dok se podsvjesni um bavi osjećajima. Ako ne kontrolirate podsvijest, ona kontrolira vas, čak i ako mislite da nije.
Kao Rezultat Dobnih Kriza, Netko Se Oslanja Na Sebe, A Netko Je Izgubljen U Ovom životu
6-12 Mlađa školska dob Polovi krize: naporan rad - kompleks inferiornosti Škola, tečajevi, okolina pomažu djetetu da ovlada raznim vještinama: pletenjem, crtanjem, čišćenjem sobe … Dijete se diše i radi. Nastaje marljivost. Svaka savladana vještina spada u okvir kompetencije i samopouzdanja.
