2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-17 15:46
Svaki moderni roditelj prije ili kasnije sam odlučuje kada je već moguće uključiti crtiće ili dati tablet s igrama. Svatko ima različite motive: netko misli da se crtani filmovi sada razvijaju - stoga je moguće i potrebno što je prije moguće (a producenti pišu 0+), netko samo treba osloboditi vrijeme za sebe i kućanske poslove, netko vjeruje da će se to dogoditi prije ili kasnije, pa nije važno hoće li se beba pridružiti životu na ekranu iz kolijevke, osim toga, moderni monitori mu ne kvare vid, a nekima je to jedini način da nahrane dijete. Da, teško je zamisliti moderno dijete koje nije vidjelo crtani film, TV ili bilo koji drugi monitor (tablet, telefon, računalo). Štoviše, crtići su uistinu dio kulturnog i društvenog okruženja koje se također razvija i obrazuje. Stoga ne polazimo od stava da su crtani filmovi "zli". Ali, kako je rekao jedan drevni znanstvenik, „Sve je lijek i sve je otrov. Samo se količina razlikuje jedna od druge”. A u slučaju crtića i dob u kojoj postaju sastavni dio djetetovog života. Dakle, kada je već sigurno i korisno uključiti crtiće za svoje dijete?
Počet ću s tim kako se dječji mozak razvija u ranom djetinjstvu i kako televizija i crtani filmovi utječu na njegov razvoj. Dakle, nekoliko riječi o dosadnom, ali važnom za razumijevanje teorije razvoja mišljenja u ontogenezi. Spoznaja okolne stvarnosti započinje osjetom i percepcijom, zatim prelazi na prostorno-figurativno mišljenje (do 4. godine). Drugim riječima, razmišljanje se počinje formirati od faze senzomotorne inteligencije (0-2 godine), koja se razvija u procesu učinkovite, praktične interakcije s okolinom. Dijete je “zatočeno” situacijom i radnjom, tj. njegovo se mišljenje ne može ostvariti bez oslanjanja na "promišljanje" situacije i sposobnost djelovanja u njoj. Ovakvo razmišljanje naziva se i "pitomim". Slijedom toga, za razvoj svojih kognitivnih procesa, dijete treba proučavati ovaj svijet i njegove komponente na sve načine koji su mu dostupni - gledati, dodirivati, mirisati, okusiti, dodirivati, izvoditi elementarne manipulacije za proučavanje različitih svojstava predmeta - bacati, stisnuti, žvakati itd. itd. Zato će sve što bebi padne u ruke sigurno biti izvučeno u usta, bačeno na pod itd.
Što se događa s percepcijom tijekom gledanja crtića kod djeteta mlađeg od 2 godine? Crtić je skup slika i zvukova s kojima dijete može učiniti samo jedno - gledati i slušati, s njim nećete raditi nikakve manipulacije, dijete u tome ni na koji način ne sudjeluje. Crtić nudi gotovu sliku (osim toga, nije uvijek realna, jer čak i roditelju ponekad je teško odrediti tko je prikazan) - vizualni, zvučni, koji je također predstavljen u ravnom 2D formatu i proizvodi radnje neshvatljive za ova razina razvoja inteligencije djeteta - "zaostaje" iza ekrana monitora, pojavljuje se niotkuda, u pravilu je lišena odgovarajuće situacije izraza lica i emocionalno iskrivljena (ili je uopće lišena odgovarajućih emocija, ili su te emocije pretjerane) izrazio). No, kako bi razmišljanje doseglo sljedeću razinu - prostorno -figurativnu, dijete treba stvoriti u svojoj glavi "kartoteku" svih vrsta objekata okolne stvarnosti (izvođenje gore opisanih manipulacija s njima i proučavanje njihovih svojstava), a ne upijati gotove apstraktne slike. Stoga, uvodeći dijete u gledanje crtića od ranog djetinjstva, roditelji osiromašuju okruženje njegove spoznaje, "ulijevajući" u um gotove slike koje je netko izmislio i lišavaju dijete mogućnosti stvaranja ove slike u 3D formatu.
Također bih htio reći nekoliko riječi o tome kako crtići utječu na maštu i maštu djeteta. Mašta je osnova vizualno-figurativnog mišljenja i jedan je od oblika mentalnog promišljanja svijeta. Formira se u djetetovom izravnom praktičnom iskustvu. Nudeći gotovu, potpuno "cjelovitu" sliku, crtić smanjuje mentalne napore da ga sam stvori, značajno iscrpljujući maštu. Crtani filmovi iz ranog djetinjstva često postaju glavni razlog nesklonosti knjigama kod djece-uostalom, beba se navikava da joj se prezentira gotova vizualno-zvučna slika te postaje nezainteresirana za slušanje čitanja knjige.
Također, gledanje televizije i crtića utječe na razvoj pažnje. Istraživanja pokazuju da se svakih dodatnih sat vremena dijete mlađe od tri godine gleda TV, vjerojatnost problema sa koncentracijom do sedme godine povećava se za oko 10%. A mala kolebljivost pažnje jedan je od čimbenika nespremnosti za školovanje i akademskog neuspjeha u školskom kurikulumu [u daljnjem tekstu - rezultati istraživanja dati su iz knjige J. Medine, Pravila za razvoj djetetovog mozga].
Također, podaci iz različitih studija ukazuju da su djeca koja provode vrijeme ispred televizora do 4 godine sklona lošijoj emocionalnoj i bihevioralnoj samoregulaciji. Gledanje televizije i općenito praćenje vremena također koči razvoj djetetovog govora. A to se odnosi i na "obrazovne" crtiće i igre, i samo na uključeni TV kao "pozadinu". Poznato je da, općenito, suvremena djeca počinju govoriti pola godine kasnije od prethodne generacije. Rana razvojna istraživanja pokazuju da dojenčad i mala djeca prijeko trebaju izravnu, ŽIVU komunikaciju s odraslima za zdrav rast mozga i razvoj povezanih društvenih, emocionalnih i kognitivnih vještina. Komunikacija s monitorima usporava ovaj razvoj.
Također je važno zapamtiti da ono što prenesemo djetetovom umu također utječe na njegovo ponašanje. Da, za mnoge način uključivanja crtića ili reklame postaje svojevrsna "ludačka košulja" za dijete - uostalom, zajamčeno će se "zalijepiti" (oglašavanje su također pametni stručnjaci, to bi trebalo biti čak za odrasle, ne to za dijete). U psihologiji postoji koncept odgođene imitacije - sposobnost reproduciranja ponašanja viđenog samo jednom (na primjer, roditeljima je drago što je crtić "naučio" klinca mahati "zdravo" ili "zbogom"). Dijete je po prvi put u stanju reproducirati ono što je vidjelo i nakon nekoliko mjeseci, pa nije sasvim razumno začepiti djetetov kognitivni prostor gledanjem televizije, a još više oglašavanjem. Uvijek se morate sjetiti kakav učinak to ima na dijete. I nije tako očito i posljedice tog utjecaja neće se odmah primijetiti, jer ima „kumulativni“učinak.
Istraživanje također potvrđuje činjenicu da gledanje televizije (a i obrazovni crtani filmovi) može izazvati agresiju i može dovesti do problema u komunikaciji s vršnjacima. Nije uzalud što se psiholozi, obraćajući se roditeljima s problemom agresivnog ponašanja kod djece, odmah zanimaju koliko vremena dijete provodi pred monitorima.
Također je važno zapamtiti da vrijeme na ekranu potiskuje tjelesnu aktivnost i obrnuto - uzbuđuje neuro -emocionalne. Zato neurolozi ne preporučuju gledanje crtića prije spavanja, a također snažno savjetuju da se ograniči (do potpunog isključenja) vrijeme ekrana u slučaju problema sa spavanjem, prekomjerne razdražljivosti, hiperaktivnosti.
Sljedeća točka na koju bih želio naglasiti je motivacija roditelja da uključe crtić za dijete. Kao što praksa pokazuje, postoji tendencija "podmlađivanja" upoznavanja s razonodom monitora, odnosno roditelji bebi počinju uključivati crtiće ili TV ranije - doslovno od mjeseca života. Mama svoju odluku obično motivira željom da dijete drži zauzet dok obavlja kućanske poslove, odvlači mu pažnju, razvija se, zanima ga. Da, naravno, lakše je uključiti čarobno-magnetski monitor nego smisliti i organizirati sat za takve mrvice, a utoliko jednostavnije preuzeti olovke i zadovoljiti glavnu psiho-emocionalnu potrebu mrvice - kontakt s mamom.
No, prvo, vrijedno je zapamtiti da se u prvoj godini života dijete razvija kroz tijelo, potrebna mu je tjelesna aktivnost. Uranjanje u stvarnost na ekranu bebu doslovno hipnotizira, lišavajući je sposobnosti kretanja. I drugo, majčinska navika da dijete hvata samo televizorom ili tabletom formira se vrlo brzo, a do treće godine može se pretvoriti u ovisnost - i za dijete i za majku, koja neće razumjeti što drugo može zainteresirati i zarobiti dijete. Da, na prvi pogled čini se da 10-15 minuta dnevno neće naštetiti razvoju bebe. Ali praksa pokazuje da ovo vrijeme nikada nije ograničeno na 15 minuta - roditelj (ne dijete!) "Navuče se" na ovu naviku - da uključi televizor pri svakom najmanjem hiru, neposlušnosti i svojoj potrebi da se oslobode 15 minuta vremena, a za 2-3 godine vrijeme praćenja djeteta povećava se na 2-3 sata dnevno. Crtići i tablet postaju oni čarobni „slatkiši“kojima roditelji motiviraju dijete - potiču i kažnjavaju. Postupno, monitor postaje još jedan član obitelji, bez koje se ova obitelj više ne može zamisliti.
I, što je važno, dijete koje se počelo baviti nadziranjem zabave od kolijevke doista je mnogo teže očarati nečim, jer je crtić objektivno mnogo zanimljiviji od knjige ili samostalne igre. I ovdje bih još jednom naglasio da je roditelj taj koji kod djeteta formira takav stav. Za mnoge majke s vremenom postaje jednostavno neodoljiv posao zarobiti dijete knjigom, jer je pokretna i zvučna slika crtića za bebu mnogo privlačnija od statičnih crteža u knjigama.
Također želim napomenuti da je jedan od najčešćih zahtjeva psihologu među roditeljima mlađih školaraca i adolescenata nedostatak motivacije za učenje i druge aktivnosti, ovisnost o internetu i kockanju. Korijeni ovih problema leže upravo u lojalnom stavu roditelja da nadziru ovisnost od ranog djetinjstva. I ovoj ovisnosti na prvom mjestu. Čudno je očekivati drugačije ponašanje od djeteta, ako su za mamu i tatu 24-satna televizija, računalne igre i stalno "vješanje" na internetu norma.
Još jedan od vrlo učestalih zahtjeva psihologu je nedostatak neovisnosti, "bolna" ovisnost o majci djeteta, nesposobnost i nespremnost na igranje vlastitih igara i igračaka. Dijete ove neovisnosti također treba učiti. Ali ne tako da se "naviknete" na to, ostavite bebu da plače u krevetiću ili je dajte u vrt što je prije moguće. I davanjem djetetu vremena da se samostalno igra. Nakon godinu i pol dana, kada dijete ovlada sposobnošću manipuliranja predmetima (čemu ga majka mora prvo naučiti, radeći te radnje zajedno), potrebno mu je dati vremena za samostalnu igru. I to vrijeme s godinama povećavati. Do treće godine dijete bi trebalo imati najmanje 4 sata dnevno za neovisno učenje - kada se igra i zabavlja. Realnost je takva da djetetu ovo vrijeme jako nedostaje.
Suvremene majke imaju opsesivnu potrebu da dijete neprestano nečim zabavljaju i okupiraju, stvaraju mu neke posebne uvjete (traže i kupuju sve "bebe"), trajno "rade" nešto s njim. Crtani filmovi također postaju taj gumb, uključujući i to što majka minimizira svoju tjeskobu - uostalom, dijete je "zauzeto" nečim, također se "razvija" i ne ometa majku u isto vrijeme. Telefon s crtićima ili tablet s igrom postaje psihološka "duda" koju majka preda djetetu kako mu se "ne vrtilo pod nogama", "ne vikalo", "ne trčalo" u većini svakodnevica situacije - razgovor s prijateljem u kafiću, razgovor telefonom, dok ste u redu u trgovini ili klinici, pripremajući večeru. Djeca doslovno ne uče čekati, biti u stanju "ne raditi ništa". I pokazalo se da dijete većinu svog vremena provodi u vrtu i / ili u učionici, a vrijeme kod kuće raspoređeno je između monitora televizora i tableta. Dijete jednostavno nema slobodnog vremena u kojem bi moglo smisliti aktivnost bez vanjskih „stimulatora“- monitora, animatora i igraonica. A to također negativno utječe na razvoj bebe, osiromašuje njezinu maštu, lišava ga mogućnosti aktivnog upoznavanja svijeta - dodirom, interakcijom, konstrukcijom itd.
Još jedna "pošasti" našeg doba je hranjenje za crtiće (i, usput rečeno, također često pitanje kasnije na konzultacijama: "kako odviknuti?"). Tako će se vrlo brzo steći navika jedenja SAMO s crtićima. A to je prepuno činjenice da je djetetovo prehrambeno ponašanje poremećeno: otvara usta i ne jede zato što je gladan, već zato što je spreman učiniti sve samo da pogleda crtić. Čak i odraslima, nutricionisti i nutricionisti ne preporučuju gledanje televizije ili čitanje tijekom jela - uostalom, kad se rasprši pažnja, želučani sok se kasnije oslobađa, a osjećaj sitosti također kasni, što može dovesti do prejedanja i prekomjerne težine. Također je ispunjeno činjenicom da dijete ne nauči osjećati svoje potrebe - glad, žeđ. Hrana se počinje povezivati samo s užitkom, a to je ujedno i izravan put do problema s prehrambenim ponašanjem i nedostatka kontakta s vašim tijelom u budućnosti.
Dakle, u kojoj je dobi optimalno uključiti dijete u virtualni svijet ekrana? Podložno kontroli nad trajanjem gledanja i sadržajem pruženog sadržaja - ne prije 2 godine (Američka pedijatrijska udruga snažno preporučuje suzdržavanje od gledanja televizije do 2 godine). Nažalost, svijet virtualnih zaslona osmišljen je na takav način da se posljedice njegova utjecaja ne primijete odmah. U biti, trenutno nije moguće izmjeriti razinu štete ili koristi.
Na kraju, također bih se želio usredotočiti na činjenicu da nisu toliko crtići sami po sebi štetni koliko crtići koliko i SPASENJE za roditelje (vrlo često ova formulacija dolazi s usana samih mama i tata). Delegiranje obrazovnih i “sedativnih” funkcija na tablete i televizore nanosi veliku štetu autoritetu roditelja, njegovoj kontrolnoj funkciji. Dijete uvijek osjeti kada roditelj nije dobro, a što prije mama ili tata počnu koristiti monitor kao spas za sebe, veća je vjerojatnost da će postati ovisni o njemu čak i ranije od samog djeteta. Stoga je zaključak nedvosmislen: što se kasnije klinac upozna s virtualnim svijetom, to bolje. I za roditelje također.
