Psihokorekcijska Igra "Medvjedi" Kao Sredstvo Za Prevladavanje Posttraumatskih Stresnih Poremećaja Nakon Razvoda Roditelja

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-17 15:46

Igračka je kulturno oruđe, uz pomoć kojeg se stanje "moderne kulture (civilizacija), smjer kretanja: prema životu ili smrti, prosperitetu ili degradaciji, međusobnom razumijevanju ili otuđenju" prenosi u "presavijenom obliku". Uz pomoć igračke djetetu se prenosi bit ljudskih odnosa i složen svjetonazor

Igračka - duhovna slika idealnog života, idealnog svijeta, arhetip ideja o dobru. Simbolizira dobro i definira granicu između dobra i zla. Igračka je uvijek ispunjavala psihoterapeutsku funkciju: pomagala je djetetu da savlada vlastite želje i strahove. Ona djeci daje žive slike, a formiranje njihovih moralnih ideja, slika svijeta, uvelike ovisi o tome kakvi će biti.

snositi - jedna od drevnih igračaka. Naši su preci zamotali djecu u životinjsku kožu, zamijenili majčinu toplinu. Kad su djeca odrasla, kože su se šivale i punile slamom, stavljajući ih uz dijete. Nakon mamine topline, tradicionalni medvjed je drugi najpouzdaniji. Mnogo je generacija on najbliži prijatelj, možeš plakati na njega, s njim možeš mirno, kao s bratom, zaspati u zagrljaju. Suvremene mame često moraju ostaviti bebu na neko vrijeme, pa je velika meka zvijer najbolje društvo. Ovo je još jedan zadatak igračke, koji je nastao kasnije, kad se čovječanstvo preselilo iz špilja u kuće, - da bude društvo djece, da ih spasi od samoće i bespomoćnosti.

Prema psiholozima, mekane igračke smanjuju dječje strahove i pomažu odraslima da uljepšaju usamljenost.

Osim, snositi - idealan prijatelj, uvijek se ispravno ponaša, sve razumije i ne sjeća se zla. I to nije zato što među vršnjacima nema prijatelja, takvo dijete, odrastajući, ostaje emocionalna osoba, a to uvijek privlači druge, često djelujući kao preduvjet za uspješnu socijalizaciju.

Mala veličina medvjeda pomoći će djetetu u teškim situacijama za njega. Odlazak u kliniku, navikavanje na vrtić bit će manje bolno s vašom omiljenom igračkom. Ovo je podrška u nepoznatom okruženju, opipljiva podrška i zaštita, objekt snage.

Njegova najvažnija svrha je pružiti djetetu nježnost. I, kako pokazuje praksa, slatki medvjed može "izliječiti" dijete od strahova, pa čak i od noćne enureze. Meka igračka utjelovljuje duboke potrebe malog stvorenja, a ne samo čovjeka.

Takve igračke su neophodne, djeca ih trebaju od prve godine života. Igračke za životinje su vrlo ugodne, imaju (barem dobra) dobra lica, lijepo je pritisnuti obraz uz njih. Dijete (čak i ako ona (on) ima već trinaest godina) može svom medvjedu povjeriti tajnu, pronaći u tome utjehu. Meka igračka često zamjenjuje djetetovu majku kad je daleko od kuće. Ona također razvija majčinski instinkt. Ako je trbuh životinje igračke napunjen granulama, korist je dvostruka: prolaskom kroz njih dijete će postati mirnije i aktivno će se razvijati fina motorika ruku.

Medvjed za dijete nije samo ukras, suvenir ili amajlija, već prije svega igračka, t.j. predmet i sredstvo igre. Kako bi saznali vrijednost plišane životinje, važno je razumjeti kako se dijete igra s plišanom životinjom i kakvu ulogu ima u svom životu. Sposobnost mijenjanja glasa, riječi i intonacije otvara djetetu mogućnosti za komunikaciju s igračkom, što je poticaj za razvoj unutarnjeg dijaloga. Poznato je da je medvjed u životima mnoge djece omiljena igračka, s kojom se ne rastaju: razgovaraju s njom, dijele svoje radosti i misli, spavaju zajedno, jedu i izvode ih van. Igračka može postati prijatelj i pomoći u teškim situacijama.

Nužna kvaliteta takve igračke je otvorenost za bilo kakve transformacije i raspoloženja, kao i bespomoćnost, koja potiče djetetovu brigu i pomoć. Samo u ovom slučaju, "prijatelj-igračka" može postati ne samo plišani objekt, već "drugo ja", objekt brige i komunikacijski partner. Međutim, samo bliska i pažljiva odrasla osoba može učiniti meku igračku voljenom i oživljenom. Stoga bi roditelji trebali razgovarati s djetetom glasom životinje -igračke, reći mu da novi ljubimac voli, da želi živjeti s njim, spavati, šetati, potrebna mu je njega - hladno mu je, bolno mu je, dosadno je itd.

Često se u terapiji igrom psiholog okreće igračkama, koristeći ih kao zamjenu za stvarne ljude.

Zamislimo jednu od mogućnosti rada s igračkama s djecom pogođenom razvodom roditelja. Valja napomenuti da ovu igru može koristiti psiholog s odraslima koji nisu doživjeli (još su traumatizirani) situaciju razvoda svojih roditelja.

Vježba "Obitelj medvjeda"

Svrha: pratiti obiteljske odnose i posljedice razvoda za dijete.

Vrijeme: 25-30 minuta.

Vrsta vježbe: projektivna dijagnostička igra.

Oblik rada: individualni ili obiteljski.

Materijali i oprema: komplet medvjeda, medvjed - mama, medvjed - tata, medvjedi - djeca, medvjedi za dodatne društvene uloge, dostupnost igračaka za dodatne potrebe projekcije djeteta.

Tijek vježbe: trener polaže medvjede na stol i poziva dijete da izabere majku, medvjeda, oca medvjeda i dječaka (djevojčicu). Na velikom listu papira, čiji format odabire dijete, predlažemo da sve nacrtate u kućama u kojima žive. Molimo dijete da odredi s kim živi medvjedić i poziva svaku obitelj da nacrta nešto kako bi se međusobno mogli posjećivati. Moguće je dovršiti crtanje staza ili drugih slika koje su djetetu razumljive, što će pružiti simboličnu priliku za hodanje od jedne kuće do druge. I ponudite se u posjet…. (što će, zapravo, biti terapijska komponenta igre)

Popis pitanja:

1. Reci mi, gdje je majka medvjed? Kakva je ona? Što on radi?

2. Kakav tata Medo, što voli, gdje radi?

3. A s kim živi dječak (djevojčica) Medvjedić?

4. Kako žive Medvjed i njegova mama (tata)?

5. Što rade?

6. Ima li medvjed svoju sobu?

7. Kakva je ona?

8. Ide li Mali medvjed u posjet mami (tati)?

9. Idemo? Nacrtajte, molim vas, put kojim ćemo ići.

10. Što Medvjed radi s mamom (tatom)?

11. Ima li mama (tata) sobu za Medvjeda?

12. Neka se Medvjed vrati kući.

13. Idete kući?

14. Još uvijek želi da medvjed posjeti mamu (tatu)?

15. Želiš li da mama Bear (tata) dođe u posjet Medvjedovoj kući?

16. Kako se osjeća medvjedić?

Dakle, idemo posjetiti mamu (tatu) medvjedića, dok medvjedu ne postane ugodno sa svakim od roditelja. Ako dijete u stvarnom životu ne može posjetiti jednog od roditelja, to mu omogućuje da ispuni željenu potrebu. Ako je jedan od roditelja prisutan u takvoj igri, to će omogućiti uvid u tu djetetovu potrebu, a onda će, možda, roditelji promijeniti svoj položaj i dopustiti mami (tati) posjet djetetu.

Ova igra omogućuje sagledavanje stvarnog stanja obitelji, a oblik igre omogućuje vam da uspostavite kontakt s djetetom, odredite njegovo emocionalno stanje i odnos prema svakom od roditelja bez nepotrebnog emocionalnog stresa.

Psiholog stvara posebnu, jedinstvenu atmosferu koja ima svoje značenje i svoja pravila. Pomaže djetetu da izrazi svoje osjećaje i emocije, da mu da izlaz, što doprinosi novom, zašto prije u duši nije bilo mjesta. U radu s psihologom dijete pokušava uspostaviti nove načine odnosa, koji se u budućnosti mogu prenijeti u njegovu okolinu.

Tumačenje rezultata prema analizi:

1. Promatranje procesa igre

Dok subjekt crta kuću, psiholog bi trebao zapisati:

a) sljedeći aspekti koji se odnose na vrijeme:

- Vrijeme koje je proteklo od trenutka dobivanja uputa do trenutka kada je dijete počelo crtati;

- trajanje pauze koja se dogodi tijekom procesa crtanja (u korelaciji s implementacijom određenog detalja)

- ukupno vrijeme koje je subjekt proveo od trenutka kada su mu date upute i prije nego što je rekao da je u potpunosti završio crtež;

b) nazive detalja crteža kuće, redom kojim ih je subjekt nacrtao, numerirane redom. Odstupanje od slijeda prikazivanja detalja u radu subjekata, naravno, ispostavlja se značajnim; potreban je točan zapis takvog slučaja jer to može ometati kvalitativnu ocjenu crteža u cjelini;

c) svi spontani komentari subjekta u procesu crtanja kod kuće povezani su sa slijedom detalja. Postupak crtanja ovih objekata može izazvati komentare koji, na prvi pogled, uopće ne odgovaraju prikazanim objektima, daju mnogo zanimljivih podataka o istraživanom;

d) povežite svaku beznačajnu emociju prikazanu u procesu crtanja s pojedinostima prikazanim u tom trenutku. Postupak crtanja često izaziva snažne emocionalne manifestacije u subjektu pa ih je potrebno zapisati. Kako bi uspješnije provodio promatranje zapisa, istraživač mora to učiniti tako da može lako promatrati taj proces.

2. Izbor medvjeda

Izbor medvjeda mame, tate, dječaka (djevojčice) igraju ulogu simboličkog materijala, samoizražavanja djeteta. Tako može bez riječi reći mnogo o sebi i svojim roditeljima.

Mladunče medvjeda na izgrađenoj slici simbolizira njegovu osobnost, komunicira s drugim likovima, izražava osjećaje i misli koji su za dijete najuzbudljiviji. Koristeći likove koji se mogu igrati, djeca im prenose svoje osjećaje i ideje, stvara im osjećaj sigurnosti. Simbolično izražavanje osjećaja vrlo je važno za smanjenje tjeskobe i promicanje mentalne i tjelesne udobnosti. Često se to izravno očituje u riječima kada jedno od djece naziva "djetetom", a drugo - "sestra" ili "brat".

Ako u stvarnosti ispitani dječak ima stariju sestru, a obitelj životinja prikazuje dvoje djece - "starijeg brata" i "mlađu sestru" - tada se najvjerojatnije dijete poistovjećuje s onim koga je nazvala " mlađa sestra "(odnos staža je, naravno, značajniji od spola). Zadatak psihologa je otkriti s kojim se od njih dijete identificira.

3. Usporedna analiza kuća, mama i tata (smještaj, dostupnost pojedinosti)

Kuća. Kuća je stara, urušena. Ponekad subjekt na ovaj način može izraziti stav prema sebi.

Dom u daljini - osjećaj "odbačenosti".

Blizina doma - otvorenost, pristupačnost i / ili osjećaj topline i gostoljubivosti.

Plan kuće (projekcija odozgo) umjesto samog sebe ozbiljan je sukob.

Razne zgrade - agresija usmjerena protiv stvarnog vlasnika kuće ili pobuna protiv onoga što subjekt smatra umjetnim i kulturnim standardima.

Kapci su zatvoreni - subjekt se može prilagoditi međuljudskim odnosima.

Stubište koje vodi do praznog zida (bez vrata) odraz je konfliktne situacije i sprječava ispravnu procjenu stvarnosti. Nepristupačnost subjekta (iako i sam može poželjeti slobodnu komunikaciju iskrenom).

Zidovi. Stražnji zid, smješten na neobičan način - svjesni pokušaji samokontrole, prilagodbe konvencijama, ali istodobno postoje snažne neprijateljske tendencije.

Kontura stražnje stjenke znatno je svjetlija (deblja) u usporedbi s drugim detaljima - subjekt nastoji održati (ne izgubiti) kontakt sa stvarnošću.

Zid, odsutnost njegove baze - slab kontakt sa stvarnošću (ako je slika postavljena ispod).

Zid s naglašenim obrisom baze - subjekt pokušava istisnuti sukobljene tendencije, doživljava poteškoće, tjeskobu.

Zid s naglašenom horizontalnom dimenzijom - loša orijentacija prema vremenu (dominacija prošlosti ili budućnosti). Ispitanik može biti osjetljiv na pritisak okoliša.

Zid; bočna kontura je pretanka i neodgovarajuća - predosjećaj (prijetnja) katastrofe.

Zid: Konture linije su previše naglašene - svjesna želja da se zadrži kontrola.

Zid: Jednodimenzionalna perspektiva - prikazana je samo jedna strana. Ako se radi o sporednoj strani, postoje ozbiljne tendencije otuđenja i suprotstavljanja.

Prozirni zidovi - nesvjesna privlačnost, potreba da se što više utječe (posjeduje, organizira) na situaciju.

Zid s naglašenom okomitom dimenzijom - subjekt traži zadovoljstvo prvenstveno u fantazijama i ima manje kontakata sa stvarnošću nego što je poželjno.

Vrata. Njihova odsutnost - subjekt ima poteškoća u nastojanju da se otvori drugima (osobito u krugu kuće).

Stražnja ili bočna vrata - povlačenje, odvajanje.

Vrata su otvorena - prvi znak otvorenosti, pristupa.

Bočna vrata (jedno ili više) - otuđenje, usamljenost, odbacivanje stvarnosti. Značajna nepristupačnost.

Vrata su vrlo velika - pretjerana ovisnost o drugima ili želja da iznenade svojom društvenom društvenošću.

Vrata su vrlo mala - nespremnost da vas puste u svoje "ja". Osjećaj nedostatnosti, nedostatnosti i neodlučnosti u društvenim situacijama.

Vrata s ogromnom bravom - neprijateljstvo, tajnovitost, obrambene sklonosti.

Dim. Dim je vrlo gust - značajan unutarnji stres (intenzitet prema gustoći dima).

Dim iz tankog "mlaza" - osjećaj nedostatka emocionalne topline kod kuće.

Prozor. Prvi kat je nacrtan na kraju - odbojnost prema međuljudskim odnosima, sklonost izolaciji od stvarnosti.

Prozori su snažno otvoreni - subjekt se ponaša pomalo drsko i ravno. Mnogi prozori ukazuju na spremnost za kontakt, a odsutnost zavjesa ukazuje na nedostatak želje da sakriju svoje osjećaje.

Prozori su zatvoreni (obješeni) - zaokupljenost interakcijom s okolinom (ako je to značajno za subjekt).

Prozori bez stakla - neprijateljstvo, otuđenje. Nedostatak prozora u prizemlju - neprijateljstvo, otuđenost.

Nema prozora na donjem katu, ali postoje na gornjem katu - provalija između stvarnog i fantazijskog života.

Krov. Krov je područje fantazije. Krov i dimnjak, otpuhani vjetrom, simbolično izražavaju osjećaje subjekta, bez obzira na vlastitu snagu volje.

Krov, bogat obris, neobičan za crtež - fiksacija na fantazije kao izvor užitka, naravno, prati tjeskoba.

Krov, kontura tankog ruba - doživljava slabljenje kontrole fantazije.

Krov, debela kontura ruba - pretjerana zaokupljenost kontrolom (obuzdavanjem) fantazije.

Krov je loše povezan s donjim katom - loša osobna organizacija.

Streha krova, koja ga naglašava svijetlim obrisom ili nastavkom iza zidova, intenzivno je zaštitna instalacija.

Cijev. Nedostatak trube - Subjekt osjeća nedostatak psihološke topline kod kuće.

Cijev je gotovo nevidljiva (skrivena) - nespremnost nositi se s emocionalnim utjecajima.

Cijev se vuče koso na krovu - norma za dijete; značajna regresija ako se nađe u odraslih.

Oluci - poboljšana zaštita.

Vodovodne cijevi (ili krovni oluci) pojačane su zaštitne instalacije.

Dodaci. Prozirna "staklena" kutija simbolizira iskustvo izlaganja svima. Prati ga želja da se pokaže, ali je ograničen samo vizualnim kontaktom.

Drveće često predstavlja različita lica. Ako oni na neki način "skrivaju" kuću, postoji snažna potreba za dominacijom roditelja.

Grmlje ponekad simbolizira ljude. Ako blisko okružuju dom, može postojati snažna želja da se zaklone zaštitnim preprekama.

Grmlje je nasumično razbacano po prostoru ili s obje strane staze - manja tjeskoba u okvirima stvarnosti i svjesna želja da se njome upravlja.

Trag, dobro proporcionalan, lako nacrtan, pokazuje da pojedinac u kontaktu s drugima pokazuje taktičnost i samokontrolu.

Staza je vrlo duga - smanjena dostupnost, često popraćena potrebom za adekvatnijom socijalizacijom.

Put je na početku vrlo širok i u kući uski - pokušaj prikrivanja želje za samoćom, u kombinaciji s površnom ljubaznošću.

Sunce je simbol autoriteta. Često se doživljava kao izvor topline i snage.

Vrijeme odražava doživljaje subjekta u cjelini koji se odnose na okoliš. Najvjerojatnije, što je gore opisano neugodno vrijeme, veća je vjerojatnost da subjekt okoliš doživljava kao neprijateljsko i sputavajuće.

Broj korištenih boja:

- Dobro prilagođen, sramežljiv i emocionalno lišen subjekt naravno koristi ne manje od dvije i ne više od pet boja;

- Subjekt koji koristi 7-8 boja je u najboljem slučaju labilan.

Izbor boja. Što dulji, nesigurniji i teži subjekt odabire boje, veća je vjerojatnost da će imati oštećenja osobnosti.

Crna boja - sramežljivost, strah.

Zelena boja je potreba za sigurnošću. Ovaj položaj nije toliko važan kada koristite zelenu boju za grane drveta ili krov kuće.

Narančasta je kombinacija osjetljivosti i neprijateljstva.

Magenta u boji snažna je potreba za snagom.

Crvena je najosjetljivija. Potreba za toplinom od drugih.

Boje, zasjenjivanje 3/4 lista - nedostatak kontrole nad izražavanjem emocija. Šrafiranje, koje nadilazi crtež, - sklonost impulzivnim odgovorima na dodatnu stimulaciju.

Boja je žuta - jaki znakovi neprijateljstva.

Opći oblik. Postavljanje crteža na rub lista opći je osjećaj nesigurnosti, opasnost se često kombinira s određenim privremenim značenjem:

a) desna strana je budućnost, lijeva je prošlost, b) je povezana s namjenom prostorije ili s njezinim stalnim najmoprimcem, c) lijeva strana označava specifičnosti doživljaja: - emocionalna, desna - intelektualna.

Perspektiva. Perspektiva "iznad subjekta" (gledajući odozdo prema gore) - osjećaj da je subjekt odbačen, odvojen, neprepoznat kod kuće. Ispitanik osjeća potrebu za domom, koji smatra nedostupnim, nedostižnim.

Perspektiva, crtež prikazan je u daljini - želja za udaljavanjem od konvencionalnog društva. Osjećaj izolacije, odbačenosti. Jasna tendencija odvajanja od okoline. Želja da se odbaci, ne prepozna ovaj crtež ili ono što on simbolizira. Perspektiva, znakovi "gubitka perspektive" (pojedinac ispravno nacrta jedan kraj kuće, ali na drugom nacrta okomitu liniju krova i zidova - ne zna prikazati dubinu) - signalizira poteškoće koje počinju, integracija, strah od budućnosti (ako je okomita bočna linija s desne strane) ili želja da se zaboravi prošlost (linija s lijeve strane).

Postavljanje slike. Postavljanje crteža preko središta lista - što je crtež više iznad središta, veća je vjerojatnost da:

1) subjekt osjeća ozbiljnost borbe i relativnu nedostižnost cilja;

2) subjekt radije traži zadovoljstvo u fantazijama (unutarnja napetost);

3) subjekt je sklon držati se podalje.

Postavljanje crteža točno u središte lista nezaštićeno je i kruto (ravno). Potreba njegovanja kontrole za održavanje mentalne ravnoteže

Postavljanje slike ispod središta lista - što je slika niža u odnosu na središte lista, to više izgleda:

1) subjekt se osjeća nesigurno i neugodno, to mu stvara depresivno raspoloženje;

2) subjekt se osjeća ograničenim, ograničenim realnošću.

Postavljanje slike na lijevu stranu lista - naglašavanje prošlosti, impulzivnost.

Postavljanje crteža u gornji lijevi kut lista tendencija je izbjegavanja novih iskustava. Želja da se vratite u prošlost ili zaronite u fantazije.

Postavljanje crteža na desnu polovicu lista - subjekt je sklon traženju zadovoljstva u intelektualnoj sferi. Kontrolirano ponašanje. Naglašavanje budućnosti.

Crtež nadilazi lijevi rub lista - fiksacija na prošlost i strah od budućnosti. Pretjerana zaokupljenost slobodnim, iskrenim emocionalnim iskustvima.

Izlazak izvan desnog ruba lista želja je za "bijegom" u budućnost kako bi se riješili prošlosti. Strah od otvorenih, besplatnih iskustava. Želja da se zadrži kontrola nad situacijom.

Prelazak gornjeg ruba lista je fiksacija na razmišljanje i fantaziju kao izvore užitka koje subjekt ne doživljava u stvarnom životu.

Konture su vrlo ravne - krutost.

Nacrt, koji se stalno koristi - u najboljem slučaju sitničavost, težnja za točnošću, u najgorem slučaju - pokazatelj nemogućnosti zauzimanja jasnog položaja.

4. Proces odabira s kim živi medvjedić (djevojčica)

Odabir smještaja djeteta kod jednog od roditelja određen je stvarnom ili željenom situacijom nakon razvoda, jer uništavanje obitelji nije izbor samog djeteta. Ona se samo mora pomiriti s roditeljskom odlukom. Djetetu je bolje s roditeljem koji se osjeća manje negativno prema drugome, a to se ne podudara uvijek sa stvarnošću.

Dakle, postavljanje omogućuje u kratkom vremenu pronaći načine rješavanja problema, postaviti dobre temelje za budućnost i izbjeći ponavljanje programiranih grešaka u njoj. Ova metoda omogućuje otkrivanje skrivenih utjecaja i veza, jačanje onoga što vam odgovara, promjenu onoga što vam se ne sviđa, pronalaženje novog rješenja.

Postavljanje igračaka daje djeci dobru priliku da pokažu svoju viziju obitelji. Brzo razumiju kako se igračke postavljaju i intuitivno kontroliraju figure, mogu ispričati osjećaje svake od njih.

Često dijete traži da igračku ponese sa sobom, na što psiholog mora mirno reagirati i samouvjereno reći da će je svi medvjedi ovdje čekati. Na sljedećem sastanku objasnite da dijete kod kuće čeka omiljena igračka i da se jako želi igrati s njom.

Važno je da je psiholog uz opetovano ponavljanje ove igre promatrao dinamiku, promjene, neoplazme, koje ukazuju na dinamičan proces oporavka djeteta nakon traumatične situacije.