O "čarobnoj" Psihoterapiji I Psihoterapeutima

Sadržaj:

Video: O "čarobnoj" Psihoterapiji I Psihoterapeutima

Video: O
Video: Bajka Petar Pan 2024, Travanj
O "čarobnoj" Psihoterapiji I Psihoterapeutima
O "čarobnoj" Psihoterapiji I Psihoterapeutima
Anonim

Posljednjih nekoliko dana "čarobna" svojstva psihoterapije i isti "čarobni" psihoterapeuti ponovno su ušli u traku. Kad kažem "čarobno", mislim u prvom slučaju na čaroliju koja se rješava negativnih emocija i postiže zen, u drugom pozitivni ljudi kojima se sve sviđa i koji se ponašaju vrlo korektno, nikada se ne uvrijede ili iritiraju, ukratko, nakon čarobnog nadzora i LT (samo magija).

Prvo razmišljanje nakon čitanja ovakvih stvari. Ozbiljno? Kakva chukhnya?

Znate, nevjerojatno je vidjeti kada se neka osoba promijeni pred vašim očima, način na koji je prošla, a ja, kao psihoterapeut, bila sam dio toga. Kao što, na primjer, netko govori o jakoj iritaciji, koja se pretvara u ljutnju s nekontroliranim uništavanjem (na primjer, lomi posuđe), te nakon nekog vremena opisuje pojavu iritacije i kako samostalno rješava cijelu situaciju ne dopuštajući da pređe granicu te da sam osjećaj ne doživljava se tako snažno kao prije, već se više percipira kao signal potrebe da se o tome kaže.

Dolazeći na psihoterapiju, nećete se riješiti negativnih emocija, nećete prestati situacijski osjećati iritaciju, bol, depresiju, tugu, naučit ćete kako ne upasti u ovo, kako se ne okačiti na to, kao i bogati unutarnji resurs za prevladavanje različitih životnih situacija. A psihoterapija tvrdi da poboljšava kvalitetu života i dovodi do ozdravljenja i sreće.

Drugi.

Psihoterapeuti izvan posla su isti ljudi, s problemima, okolnostima, tragedijama, srećom, radošću, ukratko, oprostite mi, ali ako nas prevarite, bit će šteta, ako kosimo, a mi kosimo, tada se osjećamo krivima, brinemo se za svoju djecu i rodbinu, spremni smo rastrgati i baciti ako odjednom netko učini nešto loše našoj djeci, naljutimo se, plačemo kad je potrebno i tako dalje, ukratko, samo smo živi.

Ali posao je potpuno drugačiji. Kad počne vrijeme pacijenta, završava naš život i počinje postojanje osobe koja sjedi ispred nas u svijetu. To je preduvjet. A da bi sve ovo uspjelo, potreban nam je identitet stručnjaka. I tu dolazi vrijeme za nadzor. Nadzor ne znači osloboditi psihijatra emocija tako što će ga naučiti da osjeća samo pozitivne zrake svijeta. Nadzor nam pomaže živjeti i raditi bez prelaska svjetova, ne donositi se kući, pravilno izgorjeti bez izgaranja, pravilno provesti postupak, ispravno protumačiti protuprijenos pacijentu u slučaju sumnje itd. Stoga nadzoru prisustvujemo stalno, profilaktički, nakon prolaska obveznog.

Nadzor je jedna od ključnih metoda i najvažnija komponenta u obrazovanju praktičnih psihologa i psihoterapeuta. Pristupi nadzoru razlikuju se ovisno o školi psihoterapije. Na primjer, psihoanalitička paradigma nadzora usmjerena je na samog terapeuta, dok bihevioralna uključuje obuku ključnih vještina.

Skreće se pozornost na zahtjev strukovnih udruga da njihovi članovi imaju u svom iskustvu određeni broj sati nadzora, kako tijekom programa osposobljavanja, tako i u svojoj daljoj praksi.

Po mom mišljenju, ovo je najvažnija metoda koja pridonosi formiranju stručnjaka. Ovdje se razvija i usavršava zdrav identitet psihoterapeuta, čije je stjecanje iznimno važno. Profesionalni identitet, koji je dio samopoimanja, postaje koordinatni sustav u kojem se tumači i profesionalno i osobno iskustvo stručnjaka.

Procesi koji se odvijaju s psihologom tijekom njegovog usavršavanja u vještini struke mogu se podijeliti u nekoliko glavnih faza, od kojih svaka, korak po korak, gura stručnjaka prema individualizaciji, formiranju profesionalnog identiteta i stila. Svaka faza ima svoje tjeskobe, poteškoće u izgradnji odnosa s klijentima i svoju dinamiku odnosa s nadređenim. Prevladavanje poteškoća proces je profesionalnog rasta, a supervizor svojim kompetentnim sudjelovanjem osigurava taj proces „profesionalnog sazrijevanja“.

Winnicott je govorio o "okruženju koje podržava" u osobi "dovoljno dobre majke". Razvoj dječjeg identiteta usko je povezan sa sposobnošću odraslih da se prilagode promjenjivim potrebama, sposobnostima i sposobnostima djece. Ovo gledište savršeno opisuje model primarnog kompleksa supervizije i razvojni proces psihoterapeuta koji se uči, gdje se supervizor prilagođava promjenjivim potrebama i sposobnostima nadziranog. Stoga će u različitim fazama profesionalnog razvoja nadziranog supervizor imati različite zadatke.

Razmišljajući o fazama, pa čak i guglajući u potrazi za gotovim rješenjima (zašto sam sam izmišljati kotač?), Sveo sam sve na 6 glavnih faza postajanja psihoterapeutom:

1. Iščekivanje

Čist, nekompliciran neofit, s puno ideja o profesiji, a često je i romantizira. Ova faza počinje kao student i završava pri prvom susretu s prvim pacijentom. Ako date bilo koju karakteristiku, ovdje stručnjak ima izraženu difuznu anksioznost i uzbuđenje. S jedne strane postoji uzbudljiva novost, s druge strane neugodan osjećaj povezan s nepostojanjem određenog profesionalnog cilja. U ovoj fazi uloga nadzornika vrlo je slična ulozi roditelja novorođenčeta, gdje je važno osigurati dovoljnu sigurnost i dubok empatijski odgovor.

2. Identifikacija

Ova faza razvoja počinje prvim radom s klijentom. Ova faza obično prolazi "bezbolno" i završava kada stručnjak shvati svoj utjecaj na klijenta.

3. Ovisnost

Ovu fazu karakterizira pomak stručnjaka od pasivnosti do djelomične ovisnosti o nadzorniku i daljnje aktivnosti. Odgovornost za proces psihoterapije se višestruko povećava. Dolazi do spoznaje da stručnjak može utjecati na pacijenta. U ovoj fazi, neofit počinje varirati od precjenjivanja svojih sposobnosti do pogrešnog podcjenjivanja. Osjećaj svemoći zamjenjuje krivnja za ono što je navodno mogao učiniti, a nije učinio. Posebno snažan osjećaj krivnje kod psihoterapeuta početnika može se pojaviti ako tijekom terapije postane potrebno hospitalizirati pacijenta.

Ova faza je najopasnija. Ne mali broj stručnjaka zaglavi u tome, razvijajući svoju ovisnost o nadzoru, pronalazeći u njemu utjehu, što smanjuje profesionalnu anksioznost.

4. Prihvaćanje neovisnosti

Ova faza se događa kada neofit prestane biti takav i počne se osjećati kao profesionalac, neovisan, punopravni, sa svojim granicama, skupom i sposobnošću samostalnog provođenja psihoterapijskih procesa bez "promatrača".

5. Identitet i neovisnost

(Moja omiljena faza.) U ovoj fazi rješava se problem odustajanja od infantilne ovisnosti o nadzorniku. Taj proces donekle podsjeća na odvajanje od roditelja, kada adolescent ide putem sve veće autonomije od figura roditeljskog autoriteta. Psihoterapeut otkriva novu supermoć - preživjeti bez podrške supervizora. Sada (ranije izbjegavani zbog potrebe za ovisnošću), velika neslaganja s autoritetima postaju sve izraženija. Borbe za moć u ovoj fazi su norma.

6. Kolegijalnost

Posljednji dio postajanja profesionalcem. Često je obilježen vlastitom potragom za nadzornim poslom, štićenicima, izgradnjom novih odnosa.

Tu se dug proces nadzora logički završava. Počinje proces prevencije.

Preventivni nadzor

Budući da je tekst dosta dugačak, neću detaljno opisivati ovu točku. Napisat ću ovo - zahvalno prihvaćanje nadzora s spremnim zahtjevom. Ponavljam da je preventivni nadzor obavezna komponenta psihoterapeutske prakse za psihoterapeuta. Sastanci s vašim nadređenim nastavljaju se u redovitim intervalima.

Često stručnjaci koji zanemaruju nadzor pate od nekontrolirane želje da dijagnosticiraju izvan tijeka rada, postavljaju dijagnoze bez pitanja, bez potrebe upućuju zahtjev i traže pomoć. Nažalost, postoji nedostatak nadzora među općom masom stručnjaka.

Preporučeni: