Dijete Tvojih Snova. Ono što Su Oplodili I Narasli Priča O Jednom Savjetovanju

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-17 15:46

Problemi sa studijem - prvo mjesto na ljestvici zahtjeva roditelja!

Ovo je prvo i često jedino što zabrinjava roditelja - "ne želi učiti", "ništa ga ne zanima", "nema odgovornosti!"

Pitanje: "Kakav rezultat želite od svog rada?"

- odgovor:

A) da bi ON bio odgovoran

B) dobro i samostalno učiti

C) bio je poslušan, ispunjavao je zahtjeve i zahtjeve, kao što je: čistio je svoju sobu, čistio stvari, radio iznimno korisne stvari, na prvi pogled razumio što se od njega traži i pokazao rijetku poniznost i naporan rad

D) zanimao se za knjige, povijest, znanost, želio je ići u muzeje, kazališta i općenito je pokazao neodoljivu žudnju za duhovnim razvojem

E) imao dugoročne ciljeve u životu - osobito je imao ideju o tome kako i gdje će zaraditi novac, po mogućnosti ne fizičkim radom.

Istrazivacka pitanja:

- Kakav je doprinos roditelja u fazi razvoja djeteta mlađeg od 14-15 godina (u vrijeme podnošenja zahtjeva) u stvaranju vještina samostalnosti, odgovornosti, motivacije za postignuća, a posebno u učenju?

- okruženje za razvoj željenih kvaliteta kod djeteta: emocionalna bliskost u obitelji, zadovoljenje osnovnih djetetovih potreba (sigurnost, intimnost, ljubav, prihvaćanje, poštovanje, priznanje, autonomija itd.)

- koji primjer željenog ponašanja roditelji pokazuju.

Zaključak:

-Stilo roditeljstva: prezaštitnička, hiperkontrola.

- Većina onoga što bi dijete moglo učiniti prema dobi - a) roditelji su učinili za njega, b) nastaviti kontrolirati rezultate bilo koje aktivnosti (i, prema tome, odgovornost na njima.

Lirska digresija: o čemu zapravo govorimo?

Nezavisnost je sposobnost da sebi postavite ciljeve i postignete ih.

Dva glavna aspekta neovisnosti su sloboda vlastitog izbora i mogućnost plaćanja slobode za ovu osobu, t.j. predvidjeti rezultate svojih aktivnosti i biti odgovoran za njih.

Nezavisna osoba kontrolira sebe, a ne nekoga izvana.

Odgovornost je osobna osobina snažne volje, koja se očituje u provođenju kontrole nad ljudskim aktivnostima, unutarnji oblik samoregulacije.

Odgovornost je sposobnost shvaćanja da kvaliteta života, stupanj uspjeha i samoostvarenje osobe ovise samo o NJEMU!

Odgovornost je spremnost ispuniti sva obećanja i ispuniti sve svoje odgovornosti na najbolji mogući način.

Odgovornost je razumijevanje posljedica koje mogu izazvati odluke ili radnje same osobe.

Odgovornost nije samo samoregulator aktivnosti pojedinca, već je i pokazatelj društvene i moralne zrelosti pojedinca. Odgovornost je druga strana osobne slobode. Jedno ne može postojati bez drugog.

Prednosti odgovornosti

Odgovornost daje povjerenje - u sebe i svoje snage.

Odgovornost daje poštovanje - i samopoštovanje i poštovanje drugih.

Odgovornost pruža mogućnosti samokontrole i kontrole nad vanjskom situacijom.

I ne dolazi niotkuda! Kupljeno je! Roditelji ga prenose djetetu postupno, zajedno s osamostaljivanjem. I, to je vještina!

Shema formiranja vještina neovisnosti (od 1, 5 godina !!!):

Korak 1. radimo to za dijete, pokazujući KAKO

Korak 2. Radimo to zajedno s djetetom, vodeći i ispravljajući

Korak 3. dijete to radi samostalno, kontroliramo rezultat, osiguravamo

Korak 4. Dijete to čini samostalno, NE KONTROLIRAJ, prenoseći odgovornost za rezultat na dijete.

Vratimo se zaključcima:

Izbori djeteta u određenoj sferi života i svakodnevnom životu slabo se uzimaju u obzir, često se zanemaruju ili amortiziraju (prijatelji, razonoda, interesi itd.)

Postoji sustav kažnjavanja u slučaju nedostatnog sustava nagrađivanja, na negativno ponašanje, neuspjeh - emocionalna reakcija je jača nego na postignuća (kažnjavamo za loše, ne hvalimo dobro - zanemarujemo ili obezvređujemo).

Usporedba djeteta s drugom (uspješnijom) djecom, sa samim sobom u ovoj dobi. Nesklad između visokih očekivanja roditelja i niske razine težnji i sposobnosti djeteta.

Roditelji imaju visoko obrazovanje, stabilan rad, dok ne pokazuju zadovoljstvo životom, poslom - u obitelji se o životnim događajima vezanim za društveni i obiteljski poremećaj često raspravlja i negativno slika, izražava se nezadovoljstvo poslom i aktivnostima.

Proizlaziti:

Kao posljedica pretjerane zaštite i kontrole - nedostatak vještina samostalnosti, dobrovoljnog ponašanja i odgovornosti djeteta za rezultate svojih aktivnosti. Formiranje dobrovoljnog ponašanja jedan je od preduvjeta za uspješne aktivnosti učenja.

Jer mala postignuća djeteta se ne uzimaju u obzir, zanemaruju i amortiziraju ("Samo pomislite, četiri! Moglo bi se pisati za pet !!!!" djetetovi su neuspjesi emocionalno naglašeni - u motivacijskoj sferi dijete nije formiralo motiv za postizanje uspjeha, ali motiv za izbjegavanje neuspjeha, i kao posljedica toga, pasivnost, ukočenost, što izravno dovodi do niske motivacije za učenje.

Za roditelje je stjecanje visokog obrazovanja u djetinjstvu sam sebi cilj i, prema njihovom mišljenju, ključ je uspješne (u svakom pogledu) budućnosti. Istodobno, obitelj ne pokazuje pozitivne i konstruktivne primjere svoje (obrazovne) uspješne primjene u životu i radu. Iz komunikacije s roditeljima jasno je da se pojam "visokog obrazovanja" svodi na koncept "stjecanja diplome, kora". Dijete ne razumije vrijednost obrazovanja i ne vidi odnos između uspjeha u životu i obrazovanja: „Trenutno, to uopće nije važno!“, „I što? Pa, imaju li obrazovanje, što im je to dalo?"

Kao rezultat činjenice da dijete ne dobiva odgovarajući stupanj prihvaćanja (sa svim nedostacima i prednostima), kao i pozitivan odraz sebe (vi ste dobri, najomiljeniji, bez obzira na sve, vi ste sposobni itd.), ne ističu se individualne karakteristike i sposobnosti - dijete nije formiralo pozitivan koncept sebe, sliku o sebi kao dobrom i uspješnom. Samopoštovanje je podcijenjeno, nema vjere u sebe, svoje sposobnosti, razumijevanja svoje posebnosti.

Konzultacije s samim tinejdžerom otkrile su sljedeće:

Dijete ima neispunjenu potrebu za prihvaćanjem, poštivanjem osobnih granica, roditelji ne poštuju djetetov prostor, ne podržavaju njegovu autonomiju, ne pokazuju povjerenje u njegove pothvate, ne pokazuju poštovanje prema njegovim interesima i sklonostima. Nedostaje pažnja, osjeća se usamljeno, ne osjeća se prihvaćeno od roditelja. Postoji osjećaj "zloće", osjećaj krivnje što ne opravdava očekivanja roditelja. Jer želje i potrebe nisu zadovoljene, koristi mehanizam njihovog odbijanja ("da, ne trebam ništa", "ne znam što želim").

Dakle … želim vas podsjetiti da je glavni zahtjev roditelja bio "kako ga natjerati da uči?" Sa studijama, pa, općenito, leže u ravni poremećenih odnosa roditelj-dijete. I dijete treba trenirati ne 2x2 = 4, već vjeru u sebe, ponovno naučiti "čuti" svoje potrebe, naučiti braniti svoje granice, koje su toliko potrebne za uspješnu komunikaciju i provedbu u društvu … Općenito, sada ima puno onoga što mu treba!

I roditelji vole svoje dijete - u to nema sumnje! I zabrinuti su za njega! I žele biti sretni! I njihova se obitelj ne razlikuje od većine ostalih! I to je okarakterizirano kao društveno uspješno … Samo ne znam što rade! Nesvjesno! Iz neznanja, nedostatka iskustva i drugih primjera.

Dakle, odgojna motivacija i uspjeh u školi, u ovom teškom razdoblju za sve, daleko su od jedinog na što bi roditelji trebali obratiti pozornost. Imperativ je znati i razmotriti glavni zadaci razvoja adolescenata u tom razdobljui pomozite u razvoju ovih kvaliteta!

I to:

• formiranje nove razine mišljenja - pomoći u razvoju sposobnosti da se više vidi i čuje, u većim razmjerima, da se pokaže alternativna i istinska slika svijeta (svijet je višestruk i raznobojan)

• formiranje interesa za drugu osobu kao osobu - pokazati osobnim primjerom, pokazati poštovanje prema tinejdžeru, biti iskreno zainteresiran za njega, istaknuti i odražavati njegove individualne karakteristike i sposobnosti. Razgovarajte o sebi, otkrijte svoj unutarnji svijet.

• razvoj interesa za sebe, želja za razumijevanjem vlastitih sposobnosti, postupaka, formiranje primarnih vještina introspekcije - približiti tinejdžera razumijevanju sebe, svojih potreba.

• razvijanje i jačanje osjećaja punoljetnosti, formiranje odgovarajućih oblika ostvarivanja neovisnosti, osobne autonomije - vjerovati tinejdžeru, poštivati njegovu želju za autonomijom, pružati maksimalnu podršku u formiranju njegove neovisnosti, poštivati njegove osobne granice.

• razvoj samopoštovanja, unutarnji kriteriji za samopoštovanje - ne kritizirati njegovu osobnost, već ocjenjivati njegove postupke, ne ponižavati, ne uspoređivati s drugima.

• razvoj oblika i vještina osobne komunikacije u skupini vršnjaka, načina međusobnog razumijevanja - biti zainteresiran za svoj društveni krug, usmjeravati, razmjenjivati iskustva, ne kritizirati prijatelje, ne obezvređivati bilo koji oblik njegove interakcije s vršnjacima.

• razvoj moralnih kvaliteta, oblika suosjećanja i empatije prema drugim ljudima - pokazati osobnim primjerom, komunicirati, raspravljati.

Dragi roditelji! Djeco i adolescenti! Obratite pažnju na svoje dijete! Ako vas je NAJMRIJEDNO ono što je rečeno u ovom članku podsjetilo - vi, ako zaista i iskreno želite sretno dijete - nemojte odgađati, obratite se stručnjaku! A bit će još vremena i prilika - imati vremena nešto popraviti