Top 5 Grešaka Psihologa Pri Izradi Zaključka

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-17 15:46

Ovladavanje tako važnom vještinom za praktičnog psihologa kao što je sastavljanje zaključka zasigurno će imati plus kako u izgradnji ugleda, tako i u proširenju primjene vašeg psihološkog znanja, a u očima vaših kolega učinit će vas kompetentnijima i sigurnijima u vaše sposobnosti

Sposobnost integriranja informacija dobivenih u razgovoru s klijentom u psihološki zaključak, te rezultate korištenja metoda i testova, omogućuje prosuđivanje psihologa kao profesionalca u svom području. Iako se može dogoditi i obrnuto, kad stručnjak s malo znanja o sastavljanju psihološkog portreta preuzme tu stvar i napiše zaključak, on čini tako velike pogreške da sastavljanje takvog dokumenta dovodi do gubitka ugleda.

Pod psihološkim zaključkom u ovom članku podrazumijeva se - kratka psihološka karakteristika stanja razvoja subjekta za razdoblje istraživanja temeljena na podacima objektivno kvalificiranog psihodiagnostičkog istraživanja

Moje iskustvo u izradi forenzičko -psiholoških ispitivanja omogućilo mi je da se upoznam sa mnogim zaključcima koje su donijeli psiholozi i zbog kojih su, između ostalog, pokrenuti kazneni slučajevi.

Dakle, koje su glavne pogreške koje psiholog čini pri donošenju zaključka.

1. Upotreba čisto stručnog rječnika

Leksikon je, kako nam ističe Wikipedia, rječnik jezika. Uz pomoć vokabulara imenujemo i prenosimo znanje o bilo kojim objektima i pojavama. Uz pomoć vokabulara pokazujemo kojoj stručnoj zajednici pripadamo.

I mnogi su sigurni da što zaključak više sadrži psihološke izraze, zaključak izgleda značajnije i profesionalnije. Zapravo, uopće nije tako. U najboljem slučaju, oni će pročitati zaključak, ništa iz njega neće razumjeti i neće se opet obratiti vama.

U najgorem slučaju, slijedeći ovaj put, izravno tražite da vas pozovu na ispitivanje (ako je zaključak bio za sudske vještake), kako biste objasnili što ste napisali.

Ako ste slučaj iz prakse predstavili na konferenciji, simpoziju ili u krugu kolega - molim vas, ovdje nema ograničenja, vi ste u svojoj zajednici. Ili ste psiholog koji radi u zdravstvenoj ustanovi i liječnik koji se pojavi, psihijatar će se upoznati s rezultatima vašeg istraživanja, a sam zaključak bit će u povijesti bolesti koja se čuva u zdravstvenoj ustanovi. Međutim, to je neprikladno pri donošenju zaključka, kada će ga pročitati osoba koja je općenito daleko od psihologije.

Evo nekoliko primjera.

“Tijekom psihodijagnostičkog pregleda, M., rođen 1998. godine. uspostavljene shizoidne i epileptoidne akcentuacije karaktera …"

“Tijekom eksperimentalnog psihološkog pregleda, F. P. identificiran je egzogeno-organski kompleks patos-simptoma, koji uključuje blago slabljenje produktivnosti kognitivne aktivnosti, poremećaje u emocionalno-voljnoj (uključujući disforiju, sklonost afektivnim ispadima, labilnost emocionalnih odgovora), smanjenje produktivnosti sfere motivacijskih potreba (osiromašenje njene raznolikosti) …"

"… Simptomatska slika ocrtana je u rezultatima studije o simptomatskom upitniku SCL -90 - trijada DEP + SOM + ANX izražena je u kombinaciji s afektivnom labilnošću …"

"… Zaključak: Sindrom psihogeno-neurotičnog registra …"

Za riječi poput "ukočenost, labilnost, referentna skupina, konformitet, osjetljivost, akcentuacija (i njeni nazivi), uznemirenost, hiperzaštita, psihološke karakteristike shizoidnog kruga, infantilizam itd.", Više sam nego siguran da će vam biti razumljivo sinonimi … U krajnjem slučaju, nakon zadanog roka, uvijek treba dati njegovo objašnjenje.

Ova se pogreška najčešće pojavljuje kada postoji pogreška broj 2

2. Nedostatak ciljeva psihodijagnostike

Kad se od vas zatraži mišljenje, potrebno je razjasniti dvije stvari -

1) koja je svrha zaključka (ono što se od vas posebno očekuje, odgovore na pitanja koja žele primiti);

2) u koju svrhu će se koristiti vaše mišljenje (u što i kome to treba).

Jasan odgovor na prvu točku dat će vam razumijevanje koje istraživačke metode i tehnike odabrati za postizanje ovog cilja. Odgovor na drugu točku pripremit će vas za moguća neugodna iznenađenja u budućnosti.

Mogu se dogoditi situacije kada sam klijent ne razumije u potpunosti zašto mu je potreban zaključak, ali vjeruje da je dugo hodao ili plaća dovoljno da barem na papiru dobije barem malo pojačanje vrijednosti usluga. To je zbog činjenice da se psihološke usluge, osobito u području psihoterapije, ne mogu dodirnuti, dodirnuti niti okusiti. Kupci plaćaju novac za proizvod (uslugu) koji nema "fizičkog nosača", za hipotetičko poboljšanje stanja (ili djeteta). Dakle, u takvoj situaciji dati zaključak znači procijeniti stanje klijenta, njegov napredak. Ovdje je vrlo tanak led, imperativ je slijediti etička načela, jer Vaša procjena možda nije ista kao i klijentova, pa bi zaključak trebao biti "visoko terapeutski", bez snažnih kategoričkih prosudbi ili prosudbi. Pa, ako ste ponekad koristili neke testove ili metode tijekom sesija (Luscher, Dembo-Rubinstein, Eysenckov EPI, dječje metode, uključujući test Renea Gillesa, Wechslera itd.), Onda ih možete sigurno koristiti.

Ponekad druga strana, klijent daje jasan zahtjev - „Želim znati stupanj spremnosti djeteta za školu“, „Želim znati emocionalno i psihološko stanje djeteta“, „Želim dobiti karijerno usmjerenje, kamo bi tinejdžer trebao otići”,“Želim da napišete ono što sam doživio (dogodila se) psihotrauma”,“kome je dijete više privrženo mami ili tati?” itd. Psiholog, zanemarujući ili ne pojašnjavajući zahtjev klijenta, zapisuje zaključak bez zaključka. Oni. provodi psihodijagnostički pregled i jednostavno zapisuje rezultate, bez analize.

Primjer: "Eysenckov EPI test - ljestvica" ekstraverzije -introvertiranosti " - 8 bodova, ljestvica" Nairotizma " - 17 bodova, ljestvica laži - 3 boda, tip temperamenta - melankoličan …" (dalje prema metoda Ctrl C + Ctrl V (copy -paste) - doslovni opis rezultata dobivenih metodologijom umetnut je u tekst zaključka).

A odgovor na drugo pitanje, "u koju svrhu će se koristiti vaš zaključak", odgovorit će na pitanje o čemu se "miješate" u donošenju ovog zaključka. U mojoj praksi bilo je slučajeva kada je moja majka zatražila od određenog psihologa mišljenje o psiho-emocionalnom stanju djeteta, a zatim je otišla na policiju, podnijela prijavu protiv oca i priložila mišljenje psihologa kao motivaciju za podnošenje zaključka. Kolika je vjerojatnost da ćete biti pozvani na ispitivanje? 99%.

Još jedan primjer, žena vam je došla otprilike tih mjeseci, zatim vodi postupak razvoda braka, nastavljate je konzultirati, a ona u jednom trenutku traži procjenu svog stanja i donosi zaključak. Doznajete činjenicu da joj odvjetnik savjetuje da dobije takav papir kako bi dobila naknadu za nanesene moralne patnje. Što ćeš učiniti? Ako je motivirana riječima odvjetnika, a od vas dobije odbijanje, otići će drugom psihologu koji će pristati dati takav zaključak, i nikada vas više neće preporučiti.

Dakle, pojašnjenje ovog cilja neizravno utječe i na izbor istraživačkih metoda i priprema vas za buduće događaje (na primjer, ispitivanje ili sudjelovanje u sudskom ročištu).

3 Česta pogreška je korištenje nevažnih metoda i testova pri izradi zaključka

Ako pišete zaključak, uvijek pažljivo provjerite koje metode koristite, naime:

je li ova tehnika prikladna za određenu dob;

što ova tehnika utvrđuje;

je li metodologija u skladu sa svrhom izvješća;

je li odabrana metoda provjerena metoda istraživanja?

U pravilu, ove su se metode trebale dugo uvesti u praksu, ispitati dugi niz godina i dokazati svoju učinkovitost. Svaki psiholog traži svoj vlastiti priručnik koji bi mu dao najsveobuhvatnije odgovore na postavljena pitanja, no ako je u sudskoj praksi ovaj priručnik jasno izražen, onda u praksi psihološkog savjetovanja to nije tako. Naravno, u svom radu možete koristiti one metode koje smatrate prikladnima, ali pri pisanju mišljenja trebate koristiti pouzdane i valjane metode.

Primjeri su sljedeći slučajevi:

„Karakteristike učenika 7-B razreda Pupkin V.

… Leonhard-Shmishekov test pokazao je da V. ima tako istaknute značajke kao … školski psiholog P."

„Studija intelektualnog razvoja K. 17 godina provedena je Vekslerovom metodom. Rezultati su sljedeći:

1 podtest (Svijest) -… 2 podtesta (Sveobuhvatnost) -… 3 podtesta (aritmetički) -… 4 podtesta (sličnost) -… 5 podtesta (rječnik) -… 6 podtesta (ponavljanje brojeva) -… 7 podtesta (nedostaju detalji) -… 8 podtesta (Uzastopne slike) -… 9 podtestova (Kocke Koosa) -… 10 podtesta (Preklopne figure) -… 11 podtesta (Šifriranje -šifriranje) -… 12 podtesta (Labirinti) -…”. (Koristi se dječja verzija Wechsler WISC metode, iako je subjekt već star 17 godina).

To također uključuje neovisno razvijene metode i testove, metaforičke karte (od danas), strane testove (čak i ako ih možete lako prevesti) koji nisu prevedeni na naš jezik i testirani na našem uzorku, testove preuzete s interneta bez navođenja izvorni podaci (u kojoj se knjizi možete upoznati s testom, tko je autor, tko ga je prilagodio, koje godine itd.).

4 pogreška je nedostatak strukture i logike u zaključku

Zaključak, kao esej, mora imati određene dijelove: uvod, sadržaj, zaključak (uvod, istraživanje, zaključci). Vrlo često se psiholozi ili uopće ne pridržavaju ove strukture ili im nedostaje neki dio (ponekad prvi i treći u isto vrijeme).

Ali čak i u prisutnosti svih dijelova, primjećuje se sljedeće - zapisuje se naziv metode, a zatim se opisuju rezultati za svaku od ljestvica.

U dobro napisanom zaključku metode su navedene u zasebnom odlomku, naznačena je svrha korištenja jedne ili druge metode (na primjer, za proučavanje intelektualne sfere korišteno je sljedeće: Vekslerov test (WISC, dječja verzija), prilagođena i standardizirana inačica A. Yu. Panasyuka, dopunjeni i ispravljeni Yu. I. Filimonenko i VI Timofeev), a zatim su, u skladu s logikom zaključka, opisani rezultati metoda, dok su bodovi dobiveni rijetko su naznačeni.

Veliki nedostatak je doslovno prepisivanje tumačenja testa: „… Neurotizam odgovara emocionalnosti, impulzivnosti; neravnomjernost u kontaktima s ljudima, promjenjivost interesa, sumnja u sebe, izražena osjetljivost, dojmljivost, sklonost razdražljivosti. Neurotičnu osobnost karakteriziraju neadekvatno jake reakcije u odnosu na podražaje koji ih uzrokuju. Pojedinci s visokim indeksima na ljestvici neuroticizma u nepovoljnim stresnim situacijama mogu razviti neurozu …”.

Gdje uopće postoji riječ o vašem stručnjaku? Gdje je integracija informacija dobivenih u razgovoru s klijentom s rezultatima korištenih metoda, anamnezom, kao i dodatnim podacima (na primjer, podatke o djetetu možemo dobiti u razgovoru s majkom i drugom rodbinom, iz školskih karakteristika, iz razgovora s njim).

Psihodijagnostika je u određenoj mjeri umjetnost provesti test i dobiti rezultat na njemu, sada to može učiniti apsolutno svatko tko ima pristup internetu. Zašto bi klijent trebao navesti "gole" rezultate.

Najvažnija stvar u zaključku je zaključak. Do čega ste došli nakon obavljenog razgovora i psihodijagnostičkog pregleda? Koje su vodeće individualne psihološke karakteristike? Kakvo je trenutno stanje? I koje preporuke možete dati na temelju istraživanja?

I, vjerojatno, najvažnija pogreška (br. 5) je to što psiholog nadilazi svoje sposobnosti.

Svaki praktičar psiholog dužan je poznavati granice sposobnosti, to je aksiom. Na koja pitanja može odgovoriti, a na koja ne. Gdje prestaje njegova kompetencija i gdje počinje kompetencija drugog stručnjaka (psihijatra ili neurologa).

Primjeri:

“… Dijete N., rođeno 2009. godine. postoji trauma koju je otac zadobio nasiljem …"

“… T., 2007. godina rođenja. sklon laganju …"

"… K., rođen 1940., s dijagnozom demencije …"

"… Prema rezultatima studije, maloljetni P. nije u stanju razumjeti prirodu radnji koje se izvode …".

Bio je to dugačak tekst, nadam se da sam uspio otkriti određene nove točke i da ćete ubuduće, kad budete pisali zaključak, biti naoružani tim znanjem.